發(fā)布時(shí)間：2024-04-25 00:36

　　厘清科學(xué)中心轉(zhuǎn)移過(guò)程和形成機(jī)制,對(duì)中國(guó)“2050世界科學(xué)中心戰(zhàn)略目標(biāo)”建設(shè)具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。目前,諾貝爾獎(jiǎng)已成為國(guó)際公認(rèn)的重要科學(xué)成就,諾貝爾獎(jiǎng)獲得者為代表的高層次科學(xué)人才也成為國(guó)家科研實(shí)力的關(guān)鍵指標(biāo),以諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的空間屬性反映世界科學(xué)發(fā)展的格局具有一定合理性�；�于此,本文提出在分析諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叱砷L(zhǎng)的時(shí)空格局變化的基礎(chǔ)上,探討20世紀(jì)以來(lái)世界科學(xué)格局的時(shí)空演變趨勢(shì),并總結(jié)科學(xué)中心的形成機(jī)制。首先從靜態(tài)的視角出發(fā),基于1901-2017年的諾貝爾獎(jiǎng)人才的國(guó)籍信息、機(jī)構(gòu)信息以及成長(zhǎng)空間信息,揭示諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的分布特征。結(jié)果表明:(1)無(wú)論從全局還是分學(xué)科統(tǒng)計(jì),各個(gè)國(guó)家的獲獎(jiǎng)分布位序基本一致,表現(xiàn)為以美國(guó)為首,英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、日本僅次之的“長(zhǎng)尾型”的位序-規(guī)模分布特征,即少數(shù)國(guó)家位于高值區(qū),絕大數(shù)國(guó)家的獲獎(jiǎng)規(guī)模處于中等以及較低水平,兩級(jí)分化顯著,一定程度反映了國(guó)家間的科學(xué)發(fā)展極大差距。(2)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的教育與工作機(jī)構(gòu)分布類型以大學(xué)為主,科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)次之。但不同國(guó)家的機(jī)構(gòu)類型分布有所差異,這反映了世界各國(guó)科學(xué)研究主體存在差異性。(3)諾貝爾獎(jiǎng)人才成長(zhǎng)的空間軌跡呈“錐形”特...

【文章頁(yè)數(shù)】：174 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移進(jìn)入關(guān)鍵期
        1.1.2 中國(guó)建設(shè)世界科學(xué)中心迎來(lái)新機(jī)遇
        1.1.3 高層次科學(xué)人才成為科學(xué)中心建設(shè)的關(guān)鍵支撐
        1.1.4 中國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)的困惑需要新的視角加以研判
    1.2 問(wèn)題提出與研究意義
        1.2.1 問(wèn)題的提出
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究目標(biāo)、思路與研究方法
        1.3.1 研究目標(biāo)
        1.3.2 研究思路
        1.3.3 研究方法
第二章 相關(guān)研究進(jìn)展與理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念辨析
        2.1.1 世界科學(xué)中心
        2.1.2 科學(xué)精英與諾貝爾獎(jiǎng)人才
        2.1.3 人才跨國(guó)遷移
    2.2 相關(guān)研究進(jìn)展
        2.2.1 世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移規(guī)律研究
        2.2.2 世界科學(xué)中心形成的機(jī)制研究
        2.2.3 科學(xué)精英成長(zhǎng)規(guī)律的研究
        2.2.4 關(guān)于科學(xué)家跨國(guó)遷移的研究
        2.2.5 現(xiàn)有研究不足與本研究創(chuàng)新點(diǎn)
    2.3 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        2.3.1 世界科學(xué)中心形成與轉(zhuǎn)移理論
        2.3.2 科學(xué)家跨國(guó)遷移理論
第三章 諾貝爾獎(jiǎng)人才成長(zhǎng)的時(shí)空特征
    3.1 諾貝爾獎(jiǎng)人才的國(guó)籍分布特征
        3.1.1 物理學(xué)獎(jiǎng)
        3.1.2 化學(xué)獎(jiǎng)
        3.1.3 生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)
        3.1.4 “位序—規(guī)�！狈植继卣�
    3.2 諾貝爾獎(jiǎng)人才的機(jī)構(gòu)分布特征
        3.2.1 大學(xué)為主導(dǎo)的科研主陣地
        3.2.2 集中分布在世界一流大學(xué)
    3.3 諾貝爾獎(jiǎng)人才成長(zhǎng)的空間軌跡
        3.3.1 出生地：集中分布在北美、歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家
        3.3.2 教育地：與世界一流高校分布格局高度吻合
        3.3.3 完成地：高度集聚在美國(guó)和歐洲地區(qū)
        3.3.4 獲獎(jiǎng)地：與成果完成地格局高度耦合
    3.4 本章小結(jié)
第四章 諾貝爾獎(jiǎng)人才表征的世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移過(guò)程
    4.1 湯淺現(xiàn)象與世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移規(guī)律
    4.2 基于獲獎(jiǎng)?wù)邍?guó)別屬性測(cè)度世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移
        4.2.1 以成果完成國(guó)表征世界科學(xué)中心
        4.2.2 以獲獎(jiǎng)時(shí)工作國(guó)表征世界科學(xué)中心
        4.2.3 以獲獎(jiǎng)?wù)邍?guó)籍表征世界科學(xué)中心
    4.3 基于不同學(xué)科獲獎(jiǎng)?wù)邍?guó)別屬性測(cè)度世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移
        4.3.1 不同國(guó)家存在學(xué)科偏向性
        4.3.2 以諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)測(cè)度世界科學(xué)中心
        4.3.3 以諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)測(cè)度世界科學(xué)中心
        4.3.4 以諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)測(cè)度世界科學(xué)中心
    4.4 世界科學(xué)中心測(cè)度結(jié)果比較與趨勢(shì)研判
    4.5 本章小結(jié)
第五章 諾貝爾獎(jiǎng)人才跨國(guó)遷移對(duì)科學(xué)中心形成的影響
    5.1 諾貝爾獎(jiǎng)人才跨國(guó)遷移特征
        5.1.1 整體獲獎(jiǎng)?wù)哌w移統(tǒng)計(jì)特征
        5.1.2 不同成長(zhǎng)階段類型的遷移特征
    5.2 人才遷移網(wǎng)絡(luò)的國(guó)家角色識(shí)別
        5.2.1 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
        5.2.2 測(cè)度模型
        5.2.3 網(wǎng)絡(luò)特征與角色識(shí)別
    5.3 人才跨國(guó)遷移對(duì)世界科學(xué)中心形成的影響
        5.3.1 遷移網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演變與世界科學(xué)中心體系變遷
        5.3.2 人才跨國(guó)遷移對(duì)德國(guó)的影響
        5.3.3 人才跨國(guó)遷移對(duì)美國(guó)的影響
    5.4 本章小結(jié)
第六章 諾貝爾獎(jiǎng)人才表征的科學(xué)中心形成機(jī)制
    6.1 諾貝爾獎(jiǎng)人才跨國(guó)遷移的影響機(jī)制
        6.1.1 理論溯源與研究假設(shè)
        6.1.2 變量選取與數(shù)據(jù)來(lái)源
        6.1.3 模型選擇與構(gòu)建
        6.1.4 回歸結(jié)果分析
    6.2 諾貝爾獎(jiǎng)人才表征的科學(xué)中心形成機(jī)制
        6.2.1 世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移的原因初探
        6.2.2 影響因素與變量選取
        6.2.3 計(jì)量模型的構(gòu)建
        6.2.4 回歸結(jié)果分析
    6.3 世界科學(xué)中心的成長(zhǎng)路徑
        6.3.1 科學(xué)中心形成的條件
        6.3.2 科學(xué)中心形成的“成長(zhǎng)模型”
    6.4 本章小結(jié)
第七章 結(jié)論與討論
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究啟示
    7.3 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果
致謝



本文編號(hào)：3963739