發(fā)布時間：2020-12-06 14:11

　　全面建成小康社會路上不落下任何一個人是我們黨對人民的莊嚴承諾。農(nóng)村扶貧進程深刻影響著我國全面建成小康社會的持續(xù)推進。正如習近平總書記在黨的十九大所指出的,扶貧要注重同扶志、扶智相結(jié)合。農(nóng)村扶貧既要在消除物質(zhì)貧困上著力,從長遠和根本上看,更要致力于消除農(nóng)村精神貧困。精神扶貧就是從激發(fā)貧困群眾的內(nèi)生動力出發(fā),利用“造血式”的扶貧手段引導貧困群眾樹立“我要脫貧”的思想觀念,鼓勵他們依靠自身的努力脫貧致富,在全面建成小康社會中發(fā)揮著特有的作用。新發(fā)展理念旨在推動我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展,是引領(lǐng)農(nóng)村精神扶貧的戰(zhàn)略性力量。綜合運用文獻研究、實踐訪談、歷史和現(xiàn)實統(tǒng)一等研究方法,在馬克思主義貧困理論和中國特色社會主義農(nóng)村反貧困實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上,聚焦新發(fā)展理念下農(nóng)村精神扶貧的時代課題,以期助力我國精準消除我國農(nóng)村貧困現(xiàn)象。首先,在新時代直面新發(fā)展理念下農(nóng)村精神扶貧現(xiàn)象具有重要理論和現(xiàn)實意義。中國在扶貧領(lǐng)域成就和貢獻巨大,亟需強化新發(fā)展理念下農(nóng)村精神扶貧問題。其次,梳理和界定了核心概念,闡釋了新發(fā)展理念與農(nóng)村精神扶貧關(guān)系理論,是深入研究的理論基礎(chǔ)。再次,剖析了我國農(nóng)村精神扶貧面臨的困境。在不少農(nóng)村地區(qū)精神貧困情形... 

【文章來源】：山西大學山西省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

013-2018年貧困地區(qū)農(nóng)村教育文化部分指標情況

新發(fā)展理念下農(nóng)村精神扶貧問題研究26圖3.12013-2018年貧困地區(qū)農(nóng)村教育文化部分指標情況然而，與城鄉(xiāng)教育水平相比，對貧困地區(qū)的農(nóng)村教育扶貧還需要得到更多的重視。如圖3.2所示，在2012年至2016年的扶貧資金投向中，農(nóng)村中小學建設(shè)占扶貧投資的比重從10.6%，波動下降至7.3%，勞動力職業(yè)技能培訓占扶貧投資的比重從0.8%波動下降至0.5%。教育是一項長期的投資，貧困群眾的文化教育水平不能短時間內(nèi)地得到提高，但是脫貧的關(guān)鍵就在于“智”，接受教育是貧困群眾內(nèi)外擺脫貧困的最有效的方式，因此對教育必須始終保持一如以往的重視。另一方面，勞動力接受職業(yè)技能培訓是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重要方面，貧困群眾接受職業(yè)技能培訓有助于貧困群眾實現(xiàn)就業(yè)和增加收入。因此，必須重視勞動力接受職業(yè)技能培訓的投資，完善相應(yīng)的培訓制度和培訓精準度。圖3.22012-2016年扶貧資金投向部分指標變化情況除了與城市教育相比需要進一步加大對農(nóng)村教育的支持，以提高農(nóng)村精神扶貧


本文編號：2901515