發(fā)布時(shí)間：2020-12-04 08:57

　　二十世紀(jì)七十年代以來(lái),語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略研究越來(lái)越受到語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域研究者的關(guān)注。本論文通過(guò)問(wèn)卷形式對(duì)五所中國(guó)大學(xué)法語(yǔ)專業(yè)各年級(jí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了調(diào)查,著重了解其運(yùn)用元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略及社會(huì)情感策略的現(xiàn)狀。調(diào)查采用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)定性研究方式,以部分中國(guó)學(xué)生在法語(yǔ)學(xué)習(xí)中上述三類策略的運(yùn)用為分析對(duì)象,并借助電子表格按主題對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比對(duì)分析。分析顯示：被調(diào)查者對(duì)元認(rèn)知策略的運(yùn)用稍優(yōu)于認(rèn)知策略,對(duì)后者的運(yùn)用較為單一；對(duì)社會(huì)情感策略有一定運(yùn)用,但語(yǔ)言安全感缺乏是其最大困難。優(yōu)秀法語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)上述學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用則明顯有別于一般的學(xué)習(xí)者：該類學(xué)習(xí)者更多地使用社會(huì)情感策略,其次為元認(rèn)知策略,最后方為認(rèn)知策略。在前文的基礎(chǔ)上,論文結(jié)合本國(guó)傳統(tǒng)文化及語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)實(shí)向更多法語(yǔ)學(xué)習(xí)者介紹了一系列可效仿的有效學(xué)習(xí)策略并期盼未來(lái)更為深入地研究學(xué)習(xí)策略選擇與學(xué)習(xí)效果間的關(guān)系及學(xué)習(xí)策略教學(xué)。 

【文章來(lái)源】：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
提要
法文摘要
Introduction
Ⅰ. Pourquoi choisissons-nous ce sujet?
    A.Theories a propos des strategies d'apprentissage
        1. Pensees chinoises traditionnelles
        2. Notion de《strategie》dans les recherches occidentales
        3. Sources essentielles de notre recherche
        4. Recherche en Chine
    B.Motivation scientifique
        1. Quelle place cette recherche occupera-t-elle?
        2. Des transpositions reciproques des modeles chinois et occidental sont-elles possibles?
    C.Motivation sociale:a quoi sert cette recherche?
Ⅱ. Methodologies et traitement detaille des reponses
    A.Presentation methodologique
        1. Enquete de terrain
        2. Contenu du questionnaire:
        3. Type d'enquete choisi et termes utilises
        4. Outils d'analyse
    B.Processus de l'enquete
        1. Le public de l'enquete
        2. Chronologie et deroulement
        3. Problemes de l'enquete
    C.Traitement detaille des reponses aux questions ouvertes
        1. Utilisation des strategies metacognitives:
        2. Utilisation des strategies cognitives
        3. Utilisation des strategies socio-affectives
Ⅲ. Analyse micro-sociolinguistique et synthese
    A.Analyse comparative par theme sur l'utilisation des strategies differentes
        1. A propos des strategies metacognitives
        2. A propos des strategies cognitives
        3. A propos des strategies socio-affectives
    B.Strategies des《bons》apprenants
    C.Marques culturelles dans l'ensemble des strategies pratiquees
    D.Propositions des strategies
Conclusion
Notes
Bibliographie
Sitographie
Annexe 1:Questionnaire
Annexe 2:Liste des universites enseignant le francais comme《specialite》


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)的二語(yǔ)習(xí)得研究:回顧、現(xiàn)狀與前瞻[J]. 戴煒棟,周大軍.  外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2005(06)
[2]第二語(yǔ)言習(xí)得研究的學(xué)科定位和進(jìn)展[J]. 楊連瑞.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2005(05)
[3]發(fā)展中的第二語(yǔ)言習(xí)得研究[J]. 楊連瑞,尹洪山.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2005(02)
[4]二語(yǔ)習(xí)得研究方法35年:回顧與思考[J]. 文秋芳,王立非.  外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2004(04)
[5]國(guó)外二語(yǔ)習(xí)得研究新進(jìn)展[J]. 王立非.  國(guó)外外語(yǔ)教學(xué). 2002(02)



本文編號(hào)：2897319