發(fā)布時間：2018-01-16 18:42

  本文關(guān)鍵詞：南寧市初中英語教師教材使用現(xiàn)狀調(diào)查研究　出處：《廣西師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：隨著世界信息與經(jīng)濟全球化的發(fā)展,外語在教育中的位置越發(fā)凸顯其重要性。世界各國逐漸認識到外語基礎(chǔ)教育的重要性,掀起了基礎(chǔ)教育改革的熱潮。英語教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分,而實施英語基礎(chǔ)教育改革的重點之一是教材與課程的改革。由此,英語教材的有效使用成為英語教師進行教材研究的重要課題。然而,同一本英語教材在不同學校不同老師手中,都會有不一樣的演繹。因此,本文在國內(nèi)外前人研究的基礎(chǔ)上,以認知心理學理論為依據(jù),通過調(diào)查問卷和訪談等方式,對廣西壯族自治區(qū)南寧市的十所初中學校英語教師教材使用現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。研究對象為南寧市十所中學的116名英語教師,分別對教材熟悉認識程度、對使用教材的認識和態(tài)度、對課標的認識和教材的關(guān)系、教材實際使用情況、教材使用時存在的問題和困難、在使用教材時的要求和期望六個方面的維度進行調(diào)查。通過訪談,對教師使用教材的具體現(xiàn)狀進行更深入的分析和探討。研究發(fā)現(xiàn),1.大多數(shù)英語教師對外研版《新標準英語》教材都較為熟悉且態(tài)度積極,只有部分新手教師對教材不熟,部分教師對課程標準較熟悉,但是部分教師對課程標準不重視也不熟悉;2.多數(shù)教師能夠適時地根據(jù)實際教學和學生學習情況對課本進行調(diào)整并且運用其他資源提高學生英語學習能力;3.許多教師反應(yīng)教學中有很多難題,他們需要學習更多的有效使用課本的知識。本文最后對研究發(fā)現(xiàn)的問題對教師和教育主管部門提出了相應(yīng)的建議:第一,教師應(yīng)多了解課程標準,多學習其他學科的知識;第二,英語教師必須對英語課本有個全局的掌握,與此同時廣泛了解別的英語教材。第三,教育主管部門應(yīng)為教師設(shè)立有關(guān)課程標準的課程并且設(shè)立一個給教師資源共享的網(wǎng)站,建立資源共享文件夾。希望能給英語教師教材的使用領(lǐng)域提供一些有價值的參考。
[Abstract]:With the development of information and economic globalization in the world, the position of foreign language in education has become more and more important, and countries in the world have gradually realized the importance of foreign language basic education. English education is an important part of basic education in our country, and the reform of textbooks and curriculum is one of the key points in the reform of English basic education. The effective use of English teaching materials has become an important topic for English teachers to conduct textbook research. However, the same English textbook will have different interpretations in the hands of different teachers in different schools. Based on the previous studies at home and abroad, this paper is based on the theory of cognitive psychology, through questionnaires and interviews. The present situation of English teachers' teaching materials in ten junior middle schools in Nanning City of Guangxi Zhuang Autonomous region was investigated. 116 English teachers from 10 middle schools in Nanning City were studied. The understanding and attitude to the use of the textbook, the relationship between the understanding of the curriculum standard and the textbook, the actual use of the textbook, the problems and difficulties existing in the use of the textbook. In the use of teaching materials in the requirements and expectations of the six dimensions of the investigation. Through interviews, teachers use the specific situation of teaching materials for more in-depth analysis and discussion. The study found. 1. Most English teachers are familiar with the new standard English textbook and have a positive attitude. Only some novice teachers are not familiar with the textbook, and some teachers are familiar with the curriculum standard. However, some teachers do not attach importance to the curriculum standards and are not familiar with them; 2. Most teachers can adjust the textbooks according to the actual teaching and students' learning situation and use other resources to improve the students' English learning ability; 3. Many teachers have many problems in response teaching, they need to learn more knowledge of effective use of textbooks. Finally, this paper puts forward corresponding suggestions to teachers and education authorities for the problems found in the study: first. Teachers should know more about curriculum standards and learn more about other subjects. Second, English teachers must have a good grasp of English textbooks, and at the same time, they should have a broad understanding of other English textbooks. The education authorities should set up courses on curriculum standards for teachers and set up a website for teachers to share resources. It is hoped that this paper can provide some valuable references for the use of English teachers' teaching materials.
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

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本文編號：1434364