發(fā)布時(shí)間：2018-01-16 21:01

  本文關(guān)鍵詞：跨文化交際能力在茶文化英語(yǔ)教學(xué)中的定位性分析　出處：《福建茶葉》2017年07期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 跨文化交際 茶文化 英語(yǔ)教學(xué)

【摘要】：隨著世界經(jīng)濟(jì)浪潮的出現(xiàn)和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,中國(guó)已經(jīng)成為了世界上最具影響力的國(guó)家之一。中國(guó)和其它國(guó)家的交往日益密切,對(duì)外貿(mào)易和文化交流日新月異。不同種族不同文化的人們每天都在進(jìn)行著交流,很多中國(guó)人去國(guó)外留學(xué)旅游,同樣有很多外國(guó)人來(lái)到中國(guó)經(jīng)商觀(guān)光。由于每個(gè)國(guó)家每個(gè)民族都有著自己的歷史,因此,形成了各自所特有的文化和語(yǔ)言,不同文明的交流和碰撞是我們每天都要面對(duì)的問(wèn)題。我們想要和不同文化背景的人們交流,就要具有跨文化交際能力。茶文化是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化,茶文化教育現(xiàn)在越來(lái)越被重視,茶文化英語(yǔ)教學(xué)是茶文化對(duì)外輸出的重要部分,跨文化交際能力是茶文化英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ),本文主要討論學(xué)生跨文化交際能力的現(xiàn)狀和發(fā)展。
[Abstract]:With the emergence of the world economic wave and the rapid development of China's economy, China has become one of the most influential countries in the world. Foreign trade and cultural exchanges are changing with each passing day. People of different races and cultures communicate every day, and many Chinese go abroad to study and travel. There are also many foreigners who come to China for business and sightseeing. Because each nation has its own history, it forms its own unique culture and language. The exchange and collision of different civilizations is a problem we face every day. We want to communicate with people from different cultural backgrounds, we must have the ability of cross-cultural communication. Tea culture is a unique traditional culture of China. Nowadays, more and more attention has been paid to tea culture education. Tea culture English teaching is an important part of tea culture export, and intercultural communicative competence is the basis of tea culture English teaching. This paper mainly discusses the present situation and development of students' cross-cultural communicative competence.
【作者單位】： 河南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3;TS971-4
【正文快照】： 當(dāng)今世界不再是單邊世界,沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家可以關(guān)起門(mén)來(lái)過(guò)日子,每個(gè)國(guó)家都要打開(kāi)國(guó)門(mén),面對(duì)世界。不同文化不同種族的人們走在一起的時(shí)候,他們文化中的不同隨時(shí)都會(huì)凸顯出來(lái),如何與不同文化背景的人們交往,就是在考驗(yàn)一個(gè)人的跨文化交際能力。1跨文化交際能力1.1跨文化交際能力的定

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 高一虹;跨文化交際能力的培養(yǎng):“跨越”與“超越”[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2002年10期

2 范玲玲,李曉珍;談交際英語(yǔ)教學(xué)中的角色扮演[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

3 廖光蓉;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段閱讀教學(xué)中文化導(dǎo)入的幾個(gè)問(wèn)題[J];外語(yǔ)界;1999年01期

4 陳光磊;語(yǔ)言教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1992年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 柴奇;;跨文化交際能力在茶文化英語(yǔ)教學(xué)中的定位性分析[J];福建茶葉;2017年07期

2 孟青蘭;;高職學(xué)生跨文化交際能力現(xiàn)狀調(diào)查研究[J];裝備制造與教育;2017年02期

3 上官雪娜;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂文化導(dǎo)入方式探索——以《中國(guó)文化百題》的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用為例[J];教育觀(guān)察(上半月);2017年05期

4 康冬婷;;淺析中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)[J];教師;2017年13期

5 劉蘇;;對(duì)外漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)用研究綜述[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版);2017年04期

6 劉夢(mèng)雪;;淺究對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材中文化項(xiàng)目的編排[J];北方文學(xué);2017年09期

7 王躍龍;;跨文化交際課程教學(xué)改革的思考[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版);2017年03期

8 蔡華;;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)文化導(dǎo)入在聽(tīng)說(shuō)課堂的應(yīng)用[J];校園英語(yǔ);2017年09期

9 顧曉樂(lè);;外語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)之理論和實(shí)踐模型[J];外語(yǔ)界;2017年01期

10 李敬梅;王曉冬;;“第三空間”與跨文化交際能力培養(yǎng)[J];當(dāng)代外語(yǔ)研究;2017年01期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鐘華,樊葳葳,秦傲松;非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)文化能力調(diào)查[J];外語(yǔ)界;2001年04期

2 陳巖;文化理解能力——21世紀(jì)外語(yǔ)教育的重要目標(biāo)[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2000年04期

3 王英鵬;對(duì)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)文化能力的幾點(diǎn)思考[J];外語(yǔ)界;1999年01期

4 廖光蓉;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段閱讀教學(xué)中文化導(dǎo)入的幾個(gè)問(wèn)題[J];外語(yǔ)界;1999年01期

5 束定芳;語(yǔ)言與文化關(guān)系以及外語(yǔ)基礎(chǔ)階段教學(xué)中的文化導(dǎo)入問(wèn)題[J];外語(yǔ)界;1996年01期

6 高一虹;“文化定型”與“跨文化交際悖論”[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;1995年02期

7 趙賢州;關(guān)于文化導(dǎo)入的再思考[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1992年03期

8 陳光磊;語(yǔ)言教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1992年03期

9 趙賢洲;文化差異與文化導(dǎo)入論略[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1989年01期

10 ;語(yǔ)言教學(xué)與文化背景知識(shí)的相關(guān)性[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1987年02期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 姚桂桂;英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)[J];河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

2 ;決不允許草“管”人命[J];新安全 東方消防;2010年08期

3 蘇斌;;重組企業(yè)的文化建設(shè)探索與實(shí)踐[J];冶金企業(yè)文化;2013年03期

4 沈佐民;陳念;李年蛟;;茶文化在構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)中的應(yīng)用研究[J];中國(guó)茶葉加工;2008年03期

5 沈國(guó)梁;;一次成功的藥文化中西跨界[J];廣告人;2009年03期

6 徐志凡;;高職英語(yǔ)教學(xué)跨文化交際能力的培養(yǎng)[J];昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2012年06期

7 董梅;李顯寧;王娟;;高職英語(yǔ)教學(xué)中融入圣經(jīng)文化教學(xué)的嘗試[J];承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2013年05期

8 ;[J];;年期

相關(guān)會(huì)議論文 前7條

1 魏磊;;關(guān)于江蘇省普通高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)管理現(xiàn)狀的探討與研究[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

2 余美芳;楊學(xué)軍;;我國(guó)部分普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究[A];第八屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2007年

3 冉瑞和;;淺談關(guān)于開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)和文化學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

4 夏光;;從社會(huì)學(xué)的角度看全球化語(yǔ)境中的文化[A];北京論壇（2007）文明的和諧與共同繁榮——人類(lèi)文明的多元發(fā)展模式：“多元文化、和諧社會(huì)與可選擇的現(xiàn)代性：新媒體與社會(huì)發(fā)展”新聞傳播分論壇論文或摘要集[C];2007年

5 盧炳堯;;淺談“海派商業(yè)文化”的基本內(nèi)容和特征[A];海派商業(yè)文化論文集[C];1995年

6 肖艷;;淺論英語(yǔ)教學(xué)中的文化學(xué)習(xí)[A];2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

7 孔倩云;;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“中國(guó)文化失語(yǔ)癥”研究[A];第七屆河北省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文專(zhuān)輯[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 程園;文化學(xué)習(xí)應(yīng)該“去功利化”[N];中國(guó)文化報(bào);2013年

2 武佳;文化引領(lǐng)我們成長(zhǎng)[N];中國(guó)保險(xiǎn)報(bào);2012年

3 陜西日?qǐng)?bào)社社長(zhǎng) 杜耀峰;文化強(qiáng)省要彰顯文化的先進(jìn)性[N];陜西日?qǐng)?bào);2007年

4 記者 史發(fā)強(qiáng);傳媒導(dǎo)向突出貼近 文化產(chǎn)業(yè)方興未艾[N];阿勒泰日?qǐng)?bào);2007年

5 上海市浦東新區(qū)人民法院黨組書(shū)記 代院長(zhǎng) 郭儉;堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念 推動(dòng)法院文化發(fā)展繁榮[N];人民法院報(bào);2011年

6 本報(bào)記者 董博;讓文化學(xué)習(xí)與體育健身并重前行[N];吉林日?qǐng)?bào);2014年

7 本報(bào)記者 黃曉琴;陽(yáng)光財(cái)險(xiǎn) 要做文化“貴婦和紳士”[N];證券日?qǐng)?bào);2005年

8 廊坊師范學(xué)院 朱榮華　吳月蓉;培樹(shù)特色鮮明的廊坊文化品牌[N];廊坊日?qǐng)?bào);2011年

9 黃振平;文化生態(tài)芻議[N];中國(guó)文化報(bào);2008年

10 ;讓文化助推經(jīng)濟(jì)[N];江西日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 曾文婕;文化學(xué)習(xí)引論[D];華南師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 田玉紅;非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的“中國(guó)文化失語(yǔ)癥”現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D];寧夏大學(xué);2015年

2 阿瀏圖雅;針對(duì)蒙古國(guó)大學(xué)生的茶文化教學(xué)設(shè)計(jì)[D];山東大學(xué);2015年

3 張燦燦;來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生的跨文化心理適應(yīng)及其相關(guān)因素研究[D];山東大學(xué);2015年

4 張蓓蓓;針對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)中華文化學(xué)習(xí)資源調(diào)查研究[D];山東大學(xué);2015年

5 瞿玉蕾（NANG YU THANDAR LWIN）;緬甸東枝華文中學(xué)中華文化傳播現(xiàn)狀分析[D];中央民族大學(xué);2015年

6 孫振東;基于云計(jì)算的公共文化學(xué)習(xí)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)研究[D];齊魯工業(yè)大學(xué);2015年

7 王瑩;《環(huán)球漢語(yǔ)—漢語(yǔ)和中國(guó)文化》文化項(xiàng)目呈現(xiàn)方式考察研究[D];中央民族大學(xué);2015年

8 吳夢(mèng)冉;赴歐美漢語(yǔ)教師志愿者跨文化交際敏感度與效能感研究[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2015年

9 王超然;匈牙利沐輝中學(xué)漢語(yǔ)初級(jí)班文化教學(xué)案例分析[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2015年

10 劉彭超;基層重點(diǎn)業(yè)余體�，F(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];成都體育學(xué)院;2015年

，

本文編號(hào)：1434781