發(fā)布時(shí)間：2018-01-20 13:43

  本文關(guān)鍵詞： 探究型學(xué)習(xí)社區(qū)模型 微信 大學(xué)英語寫作　出處：《哈爾濱理工大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：傳統(tǒng)的大學(xué)英語寫作教學(xué)重視語言形式和語法的正確性,以講授型的教學(xué)方式為主,而忽略了語言的功能屬性和學(xué)生的個(gè)體化差異。因此,在傳統(tǒng)寫作課堂上,教師對(duì)于寫作評(píng)估的重點(diǎn)是語言的形式、語法和寫作的基本結(jié)構(gòu),而不是寫作策略和語篇功能,從而導(dǎo)致教師提供的反饋形式往往是語法方面的糾錯(cuò),而難以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異提供合適的寫作策略和語篇功能知識(shí)。隨著數(shù)字、信息、移動(dòng)和通訊技術(shù)的快速發(fā)展,手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備進(jìn)入公眾的日常生活,并被越來越多的人使用。微信作為一款即時(shí)通訊的應(yīng)用軟件,其功能和特點(diǎn)具備應(yīng)用到高校英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì),以微信為媒介的大學(xué)英語教學(xué)課程設(shè)計(jì)也應(yīng)運(yùn)而生。本文旨在探索將微信應(yīng)用于大學(xué)英語寫作教學(xué)之中的可行性和有效性。本文介紹了研究背景,并概述了研究意義、研究目的和研究問題;回顧、縱覽并總結(jié)了國內(nèi)外對(duì)探究型學(xué)習(xí)社區(qū)模型理論、互聯(lián)網(wǎng)+下寫作教學(xué)的相關(guān)研究。通過梳理輸入輸出及互動(dòng)理論、建構(gòu)主義理論,構(gòu)建了本文的理論框架;將微信應(yīng)用在大學(xué)生英語寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中,并分析在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)。最后本文闡述了微信應(yīng)用于大學(xué)英語寫作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和局限,并給出了對(duì)未來研究的展望。本文將微信應(yīng)用到大學(xué)英語寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)之中,并進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)實(shí)證研究。研究結(jié)果表明微信能夠幫助構(gòu)建大學(xué)英語寫作虛擬課堂;基于微信寫作課堂發(fā)布的多媒體電子化教學(xué)材料,以及即時(shí)的師生互動(dòng)和學(xué)生間的互動(dòng),能夠更有助于學(xué)生強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,實(shí)現(xiàn)英語語言的輸入和輸出,充分發(fā)揮了學(xué)生在英語寫作虛擬課堂的主體作用,促進(jìn)了學(xué)生在英語寫作虛擬課堂中的學(xué)習(xí)協(xié)作和交互行為,從而取得了良好的教學(xué)效果。研究結(jié)果肯定了微信應(yīng)用于大學(xué)英語寫作的教育功能,對(duì)今后的英語寫作教學(xué)研究具有理論意義和實(shí)踐意義。
[Abstract]:The traditional teaching of college English writing emphasizes the correctness of language form and grammar and focuses on the teaching method of lecturing, while neglecting the differences between the functional attributes of language and the individualization of students. Teachers focus on the form of language, grammar and the basic structure of writing, rather than writing strategies and textual functions, which leads to teachers providing feedback forms are often grammatical error correction. However, it is difficult to provide appropriate writing strategies and textual functional knowledge according to students' individual differences. With the rapid development of digital, information, mobile and communication technologies, mobile phones. Electronic devices such as tablets have entered the daily life of the public and are used by more and more people. WeChat, as an instant messaging application software, has the advantages of applying to English teaching in colleges and universities. The course design of college English teaching based on WeChat has emerged as the times require. The purpose of this paper is to explore the feasibility and effectiveness of applying WeChat to the teaching of college English writing. The significance, purpose and problems of the research are also summarized. Review, review and summarize the domestic and foreign research on inquiry learning community model theory, writing teaching under the Internet. Through combing the input and output theory and interaction theory, constructivism theory. The theoretical framework of this paper is constructed. This paper applies WeChat to the design and practice of college students' English writing teaching, and analyzes the relevant data collected in the teaching experiment. Finally, this paper expounds the advantages and limitations of WeChat's application in college English writing teaching. This paper applies WeChat to the design of college English writing teaching. The results show that WeChat can help to construct the virtual classroom of college English writing. The multimedia electronic teaching materials published in the WeChat writing classroom, as well as the immediate teacher-student interaction and the interaction between students, can help students to strengthen their understanding of the learning content. To achieve the input and output of English language, students play a major role in the virtual classroom of English writing, and promote students' learning cooperation and interactive behavior in the virtual classroom of English writing. The research results confirm the educational function of WeChat in college English writing, and have theoretical and practical significance for the future study of English writing teaching.
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H319.3;G434

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本文編號(hào)：1448395