發(fā)布時間：2020-04-26 20:35

【摘要】：本次模擬交替口譯實踐材料是美國胡佛研究所于2018年5月20日在胡佛研究所約翰中心舉辦的“美國教育標(biāo)準(zhǔn)評估報告會”,主要是關(guān)于美國各州教育標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生發(fā)展和成績的影響,報告會總共有五位主要發(fā)言人和現(xiàn)場觀眾。材料中涵蓋了口譯中的一些突出特點,如PPT口譯,發(fā)言人之間互動,觀眾問答等環(huán)節(jié)。由于發(fā)言人較多、口語化表達(dá)嚴(yán)重、語速不一、個別發(fā)言人邏輯模糊,為此次模擬實踐活動帶來了困難和挑戰(zhàn)。針對口譯的這些特點和難點,譯員在模擬口譯前做了大量譯前準(zhǔn)備工作,包括背景信息收集、發(fā)言人信息、音頻搜索、制作相關(guān)詞匯表、模擬口譯環(huán)境,進一步促進口譯理論和應(yīng)用技巧的學(xué)習(xí)和應(yīng)用等。口譯過程中主要以塞萊斯·科維奇和勒代雷的釋意理論為指導(dǎo),譯員將聽到的主要信息“有意識”篩選,記錄發(fā)言人的表述邏輯,脫離原語外殼,即脫離詞匯和語法層面通過具體的語境對原語進行翻譯,從而解決發(fā)言人邏輯模糊、語氣、語速等問題。其次,跨文化意識也有助于譯者解決文化帶來的語言差異,如雙重否定和習(xí)語。最后,譯員根據(jù)模擬口譯的實況,對整個口譯過程進行了分析總結(jié),發(fā)現(xiàn)在交替?zhèn)髯g中通過語境表述原語信息具有重要作用,可以幫助譯員解決習(xí)語和詞匯準(zhǔn)備不足的問題。其次,譯員靈活應(yīng)用一些口譯技巧,如PPT口譯時,譯員優(yōu)化精力分配,以理解PPT的內(nèi)容為主,傳遞主干信息。發(fā)言人互動環(huán)節(jié),譯員以傳遞信息為目的,簡化發(fā)言人發(fā)言過程中的口語體,使口譯活動正常高效進行。這篇報告旨在為提高口譯工作者的口譯能力提供見解,對譯者的口譯學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H315.9

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9 王Z，

本文編號：2641872