發(fā)布時(shí)間：2020-05-24 05:14

【摘要】：工作記憶(working memory,WM)是對信息進(jìn)行暫時(shí)加工和貯存的容量有限的記憶系統(tǒng)(BaddeleyHitch,1974),它是在復(fù)雜的認(rèn)知活動中對信息進(jìn)行加工和保持的系統(tǒng),這一性質(zhì)與語言學(xué)習(xí)密切相關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)通過對工作記憶進(jìn)行訓(xùn)練可以提高個體的工作記憶能力。然而,工作記憶廣度訓(xùn)練是否能促進(jìn)小學(xué)生英語成績,目前無一致的結(jié)論。本研究通過兩個研究,分別探討了工作記憶廣度與小學(xué)生英語聽、說、讀、寫任務(wù)的關(guān)系,得到英語學(xué)業(yè)不良學(xué)生的工作記憶特征。研究二嘗試采用工作記憶廣度訓(xùn)練,探討認(rèn)知訓(xùn)練對促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)業(yè)成績的作用。研究一主要考察工作記憶廣度與英語學(xué)業(yè)成績的關(guān)系。選取上海市一所普通小學(xué)三、四、五年級學(xué)生全部作為被篩選的樣本。首先根據(jù)各年級學(xué)生最近一次英語考試成績,將每個年級英語綜合成績在前25%的學(xué)生作為英語學(xué)業(yè)優(yōu)秀組,中間50%為英語學(xué)業(yè)普通組,后25%為英語學(xué)業(yè)不良組。然后通過隨機(jī)抽樣,選出英語學(xué)業(yè)優(yōu)秀生30人,英語學(xué)業(yè)普通生30人,英語學(xué)業(yè)不良生30人,作為實(shí)驗(yàn)組;再隨機(jī)抽選英語學(xué)業(yè)優(yōu)秀生30人,英語學(xué)業(yè)普通生30人,英語學(xué)業(yè)不良生30人,作為對照組。共篩選出學(xué)生180人。工作記憶的測查任務(wù)選用了數(shù)字倒背廣度任務(wù)和英語單詞倒背廣度任務(wù)。英語學(xué)業(yè)成績采用了自編英語綜合卷進(jìn)行測驗(yàn),分別得到了總成績及聽、說、讀、寫四個單項(xiàng)任務(wù)成績。研究結(jié)果表明:(1)性別在各項(xiàng)測試任務(wù)上均不存在顯著差異。(2)數(shù)字倒背廣度任務(wù)上不存在顯著的年級差異;單詞倒背廣度任務(wù)上存在顯著的年級差異。(3)除了數(shù)字倒背廣度任務(wù)不存在顯著差異,三組學(xué)生在單詞倒背廣度任務(wù)、英語學(xué)業(yè)成績(聽力、口語、閱讀、作文)均有顯著差異,說明了英語學(xué)業(yè)不良小學(xué)生的工作記憶容量缺陷具有一定特殊性。(4)數(shù)字倒背廣度任務(wù)與英語學(xué)業(yè)成績及不同學(xué)習(xí)任務(wù)(英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作)的相關(guān)都不顯著,而單詞倒背廣度任務(wù)與英語學(xué)業(yè)成績及不同英語學(xué)習(xí)任務(wù)(英語聽力、英語閱讀、英語寫作)有顯著相關(guān)。這說明具有英語單詞的工作記憶相關(guān)任務(wù)與英語學(xué)業(yè)成績的關(guān)系更為密切。研究二主要考察英語句子廣度訓(xùn)練對英語學(xué)業(yè)成績的作用。英語句子廣度訓(xùn)練任務(wù)包括代表四個不同廣度水平的句子系列。學(xué)生需要判斷句子內(nèi)容是否符合事實(shí)的同時(shí)記住每句句子最后一個單詞。在一定數(shù)量句子之后,學(xué)生要依次回憶每個句子的最后一個單詞。訓(xùn)練難度逐步上升,句子廣度范圍2—5,即從2句句子一直到5句句子。每次訓(xùn)練為15題,總訓(xùn)練次數(shù)為20次。每次訓(xùn)練所需時(shí)間為15~20分鐘。每周訓(xùn)練2—3次,訓(xùn)練持續(xù)2個半月。全部訓(xùn)練結(jié)束一周后進(jìn)行工作記憶廣度后測和英語學(xué)業(yè)成績后測,測試任務(wù)同前測。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)三年級學(xué)生通過訓(xùn)練之后,數(shù)字倒背廣度、英語單詞倒背廣度獲得了明顯的改善,優(yōu)秀組在英語學(xué)業(yè)成績總分有明顯改善,學(xué)業(yè)不良組通過訓(xùn)練之后在英語學(xué)業(yè)成績總分、聽力、口語取得明顯改善;(2)四年級學(xué)生通過訓(xùn)練之后,數(shù)字倒背廣度、英語單詞倒背廣度、英語學(xué)業(yè)成績總分、聽力、口語、閱讀獲得了明顯的改善,學(xué)業(yè)不良組通過訓(xùn)練之后聽力成績上取得明顯改善;(3)五年級學(xué)生通過訓(xùn)練之后,數(shù)字倒背廣度、英語單詞倒背廣度、英語學(xué)業(yè)成績總分、聽力、口語、閱讀、寫作均得到明顯提升,學(xué)業(yè)不良組通過訓(xùn)練之后數(shù)字倒背廣度、英語單詞倒背廣度、英語學(xué)業(yè)成績、聽力、口語、寫作取得明顯改善。(4)在五年級的數(shù)字倒背廣度上,實(shí)驗(yàn)組的普通組顯著優(yōu)于不良組,而對照組的普通組則沒有顯著的改善。綜上所述,工作記憶廣度與英語學(xué)業(yè)成績具有不同程度的相關(guān),英語學(xué)業(yè)不良學(xué)生在工作記憶廣度上存在缺陷。工作記憶訓(xùn)練在不同年級和不同任務(wù)上,對英語學(xué)業(yè)優(yōu)秀組、英語學(xué)業(yè)普通組和英語學(xué)業(yè)不良組均是有效的。通過20次英語句子廣度訓(xùn)練任務(wù)可以提高五年級學(xué)生工作記憶容量;經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生可以一定程度改善英語學(xué)業(yè)成績。
【圖文】：

圖 3-1 各年級在英語單詞倒背廣度任務(wù)得分上的均值圖語學(xué)業(yè)成績不同的三個組在各變量上的差異比較考察英語學(xué)業(yè)優(yōu)秀組、英語學(xué)業(yè)普通組和英語學(xué)業(yè)不良組在工成績上的情況，通過方差分析可知，除了數(shù)字倒背廣度任務(wù)不組學(xué)生在單詞倒背廣度任務(wù)、英語學(xué)業(yè)成績（聽力、口語、閱差異。事后檢驗(yàn)結(jié)果，，如表 3-4 所示。表 3-4 英語學(xué)業(yè)優(yōu)秀組、普通組和不良組在各變量上的差異比較優(yōu)秀組M ± SD普通組M ± SD不良組M ± SDF 度 10.98±2.26 10.58±2.61 9.86±3.26 2.52
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G623.31

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