發(fā)布時(shí)間：2020-05-27 05:17

【摘要】：青少年的行為問題一直都是社會(huì)熱點(diǎn)話題,關(guān)于青少年自殺、患抑郁癥、實(shí)施校園暴力之類的新聞層出不窮。行為問題的背后實(shí)則是心理健康問題,而這多與其早期的家庭教育密切相關(guān)。如此情形之下,推崇家長權(quán)威的“中國式家庭教育”似乎已不再適用于現(xiàn)代家庭,科學(xué)的指導(dǎo)與有效的溝通才是解決問題的關(guān)鍵。本翻譯報(bào)告選擇美國維京出版社發(fā)行的《自我驅(qū)動(dòng)型孩子》(The Self-Driven Child)第五章作為翻譯實(shí)踐的文本。該書共14章,12余萬字,每章都蘊(yùn)含大量的真實(shí)案例與科學(xué)研究結(jié)果,主要從大腦科學(xué)的角度出發(fā),深入淺出地闡述自我驅(qū)動(dòng)性對(duì)孩子的影響,幫助家長了解孩子,建立良性的親子關(guān)系,在科學(xué)的指導(dǎo)下幫孩子塑造一個(gè)更具韌性的大腦。本翻譯項(xiàng)目所選取的文本,是針對(duì)青少年家長的教育指南類讀物,屬于信息型文本。此類文本的翻譯具有明確的目的性,翻譯時(shí)要求在準(zhǔn)確、通順的基礎(chǔ)上,根據(jù)翻譯目的對(duì)譯文進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,這一要求符合弗米爾所提出的翻譯目的論三原則:目的原則、忠實(shí)原則和連貫原則。因此,筆者在目的論的指導(dǎo)下完成了此次翻譯實(shí)踐。本報(bào)告分析了目的論三原則指導(dǎo)下詞語、句子、篇章三種層面的翻譯中使用到的翻譯技巧,其中詞語層面的翻譯包括四字格的使用、一詞多譯現(xiàn)象分析等,句子層面的翻譯包括增譯法的使用、被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換以及語序的調(diào)整,語篇層面的翻譯則包括小標(biāo)題的翻譯與段落的調(diào)整。該報(bào)告共四章:第一章對(duì)翻譯任務(wù)進(jìn)行描述,包括對(duì)翻譯項(xiàng)目的來源介紹、翻譯文本的文體分析及翻譯項(xiàng)目的意義。第二章是對(duì)翻譯過程的描述,首先介紹了翻譯前的準(zhǔn)備工作,包括翻譯工具和理論的準(zhǔn)備以及翻譯計(jì)劃的制定。然后總結(jié)了多次修改譯稿過程中遇到的問題,包括翻譯過程中存在的失誤和盲點(diǎn)、對(duì)源文本理解方面的難點(diǎn)與錯(cuò)誤、對(duì)文化現(xiàn)象的思考、對(duì)文體修辭的修改以及終稿的潤色。第三章是案例分析,該章共列舉了28個(gè)譯例,并將這些譯例劃分為詞語、句子、篇章三大類,詳細(xì)分析了每個(gè)譯例的翻譯修改過程、使用的翻譯技巧以及翻譯時(shí)遇到的問題等。第四章對(duì)本次翻譯實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié),對(duì)整個(gè)翻譯過程進(jìn)行了反思。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H315.9

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2683018