發(fā)布時間：2020-11-17 13:19

　　 立場是作者進行態(tài)度表達、認知判斷以及交流的表征,在學(xué)術(shù)寫作中占據(jù)關(guān)鍵地位。作者立場由各種作者立場標(biāo)記來實現(xiàn),主要包括三種類型:知識性立場標(biāo)記,態(tài)度性立場標(biāo)記以及自我指稱。已有研究表明不同的學(xué)科、不同體裁立場表征方式不同,自然科學(xué)和社會科學(xué)論文在作者立場表征方式方面存在差異。然而,不同學(xué)科的作者立場標(biāo)記在何種維度,存在何種差異尚不清楚。為解決上述問題,本研究基于學(xué)術(shù)寫作作者立場標(biāo)記分析框架,對比了自然科學(xué)和社會科學(xué),工科和文科的作者立場標(biāo)記使用區(qū)別。研究自建了分別代表文科和理科的四個小型語料庫:社會學(xué),應(yīng)用語言學(xué),生物學(xué)以及電子電氣工程。每個庫包含80篇最前沿的研究型文章,均選取自路透社2016年期刊引證報告排名前20的學(xué)科期刊。利用檢索軟件AntConc3.5.2,本文通過對比作者立場的頻率以及各個語法層面的詞匯選擇,對比揭示了不同學(xué)科作者立場的特點,并從量化和質(zhì)化兩個維度討論了其異同。結(jié)果表明,以社會學(xué)為代表的文科類論文使用了更多的立場標(biāo)記,使得立場表達更趨解釋性、交流性。理工科的作者卻少使用立場標(biāo)記,更趨向于直接呈現(xiàn)研究內(nèi)容,例如實驗或仿真過程及結(jié)果、及公式推導(dǎo)過程等。在應(yīng)用語言學(xué)以及生物學(xué)兩類學(xué)科中,上述文理科特征均被弱化。其中應(yīng)用語言學(xué)中第一人稱結(jié)構(gòu)運用最少,傾向于非人化特征。而工程學(xué)科論文使用了更多的強勢限定情態(tài)動詞以及第一人稱復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu),其身份凸顯起到了強調(diào)論文在其領(lǐng)域的工作貢獻作用。上述結(jié)果表明,本研究所選取的四個學(xué)科位于一個“知識創(chuàng)造者-知識內(nèi)容”連續(xù)統(tǒng)里。社會學(xué)和工程學(xué)文章分別包含了典型的“知識創(chuàng)造者”和“知識內(nèi)容”特征,而應(yīng)用語言學(xué)和生物學(xué)居中。這些結(jié)果進一步揭示了研究性論文立場的學(xué)科差異分布特征,對英語作為二語教學(xué)具有重要啟示意義。
【學(xué)位單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H315
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Aim of the Research
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Thesis Organization
Chapter2 Literature Review
    2.1 Overview of Stance and Stance Markers
        2.1.1 Evidentiality and Stance
        2.1.2 Affect and Stance
        2.1.3 Self-mention and Stance
    2.2 Linguistic Realization of Stance
    2.3 Disciplines and Stance
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Materials
        3.2.1 Corpus Texts
        3.2.2 Searcched Stance Markers
    3.3 Procedures
        3.3.1 Concordance
        3.3.2 Frequency Normalization
        3.3.3 Data Analysis
Chapter 4 Results
    4.1 Epistemic Markers
        4.1.1 Hedges
        4.1.2 Boosters
    4.2 Attitude Markers
    4.3 Self-mention Markers
Chapter 5 Discussion
    5.1 Distribution Features of Authorial Stance Markers
    5.2 Disciplinary Similarities of Authorial Stance Markers
    5.3 Disciplinary Differences of Authorial Stance Markers
Chapter 6 Conclusions
    6.1 Summary of the Study
    6.2 Limitations of the Study
    6.3 Implications for the Study
Acknowledgement
References
Appendix Ⅰ: Journal List
Appendix Ⅱ: RAs List

【參考文獻】

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1 姜峰;;中美學(xué)生論說文的立場名詞表達——基于語料庫的對比研究[J];外語與外語教學(xué);2015年05期

2 徐昉;;二語學(xué)術(shù)語篇中的作者立場標(biāo)記研究[J];外語與外語教學(xué);2015年05期

3 徐宏亮;;中國高級英語學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)語篇中的作者立場標(biāo)記語的使用特點——一項基于語料庫的對比研究[J];外語教學(xué);2011年06期

4 柳淑芬;;中英文論文摘要中作者的自稱語與身份構(gòu)建[J];當(dāng)代修辭學(xué);2011年04期

本文編號：2887542