發(fā)布時間：2019-09-23 23:59

【摘要】：健康教育內(nèi)容是高中體育與健康課程重要的、不可缺少的組成部分；根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想,《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(實驗)》將健康教育專題系列定為高中體育與健康課程的必修內(nèi)容,并明確規(guī)定進行一個模塊的教學(xué)。目前在江蘇省高中體育與健康課程教學(xué)中,健康教育實施的現(xiàn)狀究竟如何,亟需進行調(diào)查研究。本文運用問卷調(diào)查法在江蘇省13個地級市農(nóng)村和城市地區(qū)抽取26所高中,13個市每個市選2所學(xué)校,每所學(xué)校選2名體育教師和30名高三學(xué)生；體育教師共52名,學(xué)生共780名作為調(diào)查對象；分別設(shè)計體育教師和學(xué)生調(diào)查問卷,對江蘇省高中體育與健康課程健康教育教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查。結(jié)果與分析：1.江蘇省77%的高中進行了健康教育教學(xué)；23%未進行教學(xué)。蘇中地區(qū)健康教育進行得比蘇南蘇北好。進行健康教育教學(xué)的學(xué)校中30%的學(xué)校課時安排少于18學(xué)時；健康教育課程安排,以高中一、二、三學(xué)年每年安排6學(xué)時為主。2.75%的高中按原有班級授課；20%按“男女合班分組”進行教學(xué)組織；教育教學(xué)方式95%為理論講授、75%是學(xué)生自學(xué)、70%是講座；教學(xué)方法95%為講授法,80%為自學(xué)法、討論法。各校讓學(xué)生自學(xué)健康教育的比例很高。100%的學(xué)校運用語言表述講解教學(xué)手段；90%運用媒體設(shè)備；75%用黑板板書教學(xué)手段；形象工具被使用。95%的高中用圖書資料、多媒體教學(xué)信息資源；25%用展覽館資源,15%用形象工具資源；健康教育模塊主要由體育教師任教；外聘專職教師少。評價方法55%為開卷考試、40%為作業(yè)與操作、40%為寫體會心得；30%的學(xué)校選擇閉卷考試評價形式,10%的學(xué)校無考核。健康教育的學(xué)習(xí)評價方法相對多樣化。15.8%的學(xué)校即使學(xué)生學(xué)習(xí)評價不及格仍能取得學(xué)分；84.2%的高中在健康教育模塊學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價不及格后,不能取得學(xué)分。76.5%的高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價不及格后選擇補考,23.5%的學(xué)校讓學(xué)生重修。3.教師和學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的投入、態(tài)度、興趣及健康教育教學(xué)效果認識存在差異。健康教育課教師上課態(tài)度認真；教學(xué)能力強。73.3%的學(xué)生認為高中學(xué)習(xí)健康知識技能非常重要;24.7%認為比較重要,2%的學(xué)生認為一般,沒有學(xué)生認為不重要或不太重要。100%的教師認為未實施健康教育模塊原因是教師工作量大,承擔(dān)不了。66.7%認為原因是學(xué)校沒有安排健康教育教室；33.3%的教師認為體育教師知識能力不足,沒有能力教；83.3%的教師認為原因是學(xué)校不重視。4.目前的健康教育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理,能滿足學(xué)生的需要和興趣。教學(xué)內(nèi)容中,100%的學(xué)校教學(xué)：健康的概念,正確理解健康;食物的營養(yǎng)價值與合理膳食的構(gòu)成；環(huán)境對身體健康的影響；吸煙、過量飲酒和吸毒的危害。95%的學(xué)校講授與高中生生活休戚相關(guān)的健康教育內(nèi)容：避免惡習(xí)的方法與途徑、預(yù)防和消除心理障礙的方法。90%的學(xué)校教授：神經(jīng)衰弱、焦慮、抑郁、強迫障礙恐怖障礙等心理障礙的產(chǎn)生原因。由表也可看到：60%的學(xué)校教高中生的性心理變化及其表現(xiàn)內(nèi)容；有45%的學(xué)校教學(xué)性罪錯的區(qū)別；正確的性道德觀念和守法觀念的形成內(nèi)容。85%的學(xué)校教學(xué)高中生必須的正常的異性交往內(nèi)容。結(jié)論：1.江蘇省77%的高中進行了健康教育教學(xué)；23%未進行健康教育教學(xué)。蘇中健康教育進行情況比蘇南蘇北好。進行健康教育教學(xué)的學(xué)校中30%的學(xué)校課時安排少于18學(xué)時；健康教育課程安排；以高中一、二、三學(xué)年每年安排6學(xué)時為主。2.江蘇省教學(xué)方式、信息資源單一,缺少多樣性；蘇南地區(qū)比蘇中蘇北地區(qū)的健康教育教學(xué)方式、方法、手段、信息資源來源和教學(xué)師資好。目前健康教育的成績評價的形式不確定,各地區(qū)各校對學(xué)生成績的評價管理方式不一；無統(tǒng)一標(biāo)準。3.教師和學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的投入、態(tài)度、興趣及健康教育教學(xué)效果認識存在差異。高中生對健康教育專題的內(nèi)容非常感興趣目前的健康教育內(nèi)容,結(jié)構(gòu)合理,能滿足學(xué)生的需要和興趣；教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需要。4.目前未實施健康教育模塊原因是教師工作量大,承擔(dān)不了；體育教師資源配備不足及學(xué)校沒有安排健康教育教室,體育教師知識能力不足,沒有能力教；更深層的原因是體育與健康不被學(xué)校重視。建議：1.嚴格按照普通高中《體育與健康課程標(biāo)準》要求,開設(shè)健康教育模塊課程,學(xué)時安排要達到18學(xué)時標(biāo)準要求,并進行嚴格監(jiān)管。2.靈活運用講解、提問、討論與辯論、實習(xí)與實驗、游戲等教學(xué)方法,充分利用和改造現(xiàn)有教學(xué)資源,進一步發(fā)揮社會資源,多利用展覽館等其他資源,開發(fā)新興資源,加強資源建設(shè)；教學(xué)形式可開設(shè)健康教育專題課,案例教學(xué)、健康咨詢、講座、小組活動、個別勸導(dǎo)、同伴教育和參觀等：蘇南、蘇中、蘇北地區(qū)相互交流,探討積極有效的健康教育教學(xué)手段、方法、途徑；綜合多種資源上好健康教育課。3.重視對健康教育模塊成績的評價,注重將定性評價與定量評價、過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來,重視將教師評價、學(xué)生自評與互評及家長的評價相結(jié)合,使學(xué)生和家長都參與到評價中來,提高學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育專題的主動性和積極性。評價內(nèi)容方面,健康知識可采用理論測試的形式；健康意識、能力與行為可用觀察記錄、小課題研究、生活實踐等形式；學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神的評價內(nèi)容可根據(jù)對學(xué)生平時在課堂上和實踐活動中的表現(xiàn)進行評價。4.教師和學(xué)生多加強溝通與了解,課堂課后多進行互動交流。將課堂內(nèi)外教學(xué)有機結(jié)合,發(fā)揮整體效應(yīng)。重視體育與健康課,注重體育教師師資建設(shè),增加體育師資,減輕體育教師負擔(dān)；監(jiān)管體育課被侵占現(xiàn)象。培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)健康教育專業(yè)知識；教研組活動中,有計劃地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)知識和理論及教材教法。分期分批舉辦健康教育專題知識和理論培訓(xùn),全員輪訓(xùn)。利用網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺,對廣大體育教師進行健康教育專題知識和理論教育。利用繼續(xù)教育,集中體育教師有針對性地舉辦健康教育知識講座。提高教師的健康教育專題知識和理論水平,增強教師教學(xué)健康教育能力。
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.96

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本文編號：2540551