發(fā)布時間：2019-10-10 10:43

【摘要】：文化是外語教學(xué)的重要內(nèi)容和有機組成部分。關(guān)注東西方文化、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識也早已成為眾多學(xué)者和外語教師的共識�！队⒄Z課程標準》也要求學(xué)生了解文化差異,培養(yǎng)愛國主義精神,增強世界意識。文化意識的培養(yǎng)離不開對東西方文化的了解和掌握。語言與文化有著密不可分的關(guān)系,本國文化的學(xué)習(xí)與外語學(xué)習(xí)關(guān)系也十分密切。英語學(xué)習(xí)中存在著許多跨文化交際的因素,英漢語言文化也存在著諸多的差異。這些因素和差異的存在,很大程度上影響著英語的學(xué)習(xí)和使用,因此教材中的東西方文化元素直接影響著英語學(xué)習(xí)的效果。關(guān)注教材中東西方文化元素,不僅可以提高學(xué)習(xí)者鑒別、鑒賞異國文化的能力,而且也能提高其對本國文化的敏感性并加深對本國文化的理解與認識,進而培養(yǎng)其愛國主義精神。作為外語教學(xué)的載體,教科書中東西方文化的含量與質(zhì)量直接關(guān)系到外語教學(xué)的效果,因此基礎(chǔ)教育階段的外語教科書中的東西方文化元素就更加值得研究。本文從文化角度通過對《(新目標)英語》和《開明英文讀本》進行對比,對兩套教材中東西方文化內(nèi)容、文化導(dǎo)入模式以及教材外顯的文化特征進行比較研究,并根據(jù)對比的結(jié)果探尋如何把東西方文化融入到英語教科書中。本研究主要采用對比法和文獻法進行分析。首先以文獻綜述的方式歸納、闡釋本研究的理論依據(jù)和國內(nèi)外研究情況,再運用比較研究法和語言研究中常用的文本分析法對《(新目標)英語》和《開明英文讀本》進行比較,并歸納比較結(jié)果總結(jié)兩套教材各自的文化特色,對目前初中英語教材中如何融入東西方文化的問題給出意見和建議,并探究林語堂文化融合的教學(xué)思想對現(xiàn)代初中英語教育的啟示,從而為我國現(xiàn)代外語教材的編寫和基礎(chǔ)外語教育的發(fā)展、改革提供現(xiàn)實的借鑒。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41

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本文編號：2547141