高中英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的研究
【圖文】:
閩南師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文效的教授英語(yǔ),從而更好的優(yōu)化英語(yǔ)課堂,適應(yīng)智慧學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)。二、國(guó)內(nèi)關(guān)于教師信息化教學(xué)能力的研究在 CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)中,筆者以“篇名”為檢索項(xiàng),以“教師信息化教學(xué)能力”為檢索詞,匹配采用精確,檢索范圍從 1979 年 1 月到 2015 年 12 月共有結(jié)果 161 條,其中相關(guān)期刊論文中 131 篇,中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 29 篇,相關(guān)博士學(xué)位論文 1 篇為西北師范大學(xué)王衛(wèi)軍(2009)的《教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究》。然后再采用高級(jí)檢索,鍵入關(guān)鍵詞“英語(yǔ)”,采用精確匹配,搜索篇名為“教師信息化教學(xué)能力”+“英語(yǔ)”共檢索到 6 篇文章,以下統(tǒng)計(jì)了國(guó)內(nèi)教師信息化教學(xué)能力研究近十年文獻(xiàn)趨勢(shì)(見圖 2.2)。
圖 4.1 平均值分布圖分布圖(見圖 4.1)可以看出,專家型高中英語(yǔ)教師在信息高于熟手型,而熟手型高中英語(yǔ)教師的均值高于新手型教種類型高中英語(yǔ)教師”在“信息化教學(xué)認(rèn)知能力方面”存在可知:專家型高中英語(yǔ)教師在信息化教學(xué)認(rèn)知能力方面最,新手型高中英語(yǔ)教師信息化教學(xué)認(rèn)知能力最低。專家型高靈活,并且能夠做到以學(xué)生為中心,對(duì)信息技術(shù)有著全面英語(yǔ)教學(xué)最新動(dòng)態(tài)的能力最強(qiáng),理論功底也最為扎實(shí)。熟手間的教學(xué)實(shí)踐,,積累和掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)的基本理論、操則更多的關(guān)注點(diǎn)在教師自身,追求準(zhǔn)確無(wú)誤的完成自己的中關(guān)注于可操作性的方法和工具的應(yīng)用上,較少關(guān)注現(xiàn)代信論
【學(xué)位授予單位】:閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號(hào)】:G633.41
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