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高中英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的研究

發(fā)布時(shí)間:2019-11-03 04:27
【摘要】:教師的信息化教學(xué)能力是教師教學(xué)能力的重要組成部分,對(duì)于提高教師整體教學(xué)能力有著重要意義。高中英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的提高,有助于強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)效果,促進(jìn)英語(yǔ)教師自身專業(yè)發(fā)展,也有助于發(fā)揮信息技術(shù)的更多優(yōu)勢(shì),讓英語(yǔ)課堂智慧起來(lái)。在本文中,筆者對(duì)福建省漳州市和河南省南陽(yáng)市5所高中英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談,并根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的結(jié)果,探討新手型、熟手型以及專家型高中英語(yǔ)教師在信息化教學(xué)中體現(xiàn)出的信息化知識(shí)水平、教師信息化教學(xué)的研究水平以及教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的能力與信息化整體教學(xué)效果的相關(guān)性,并進(jìn)一步分析其存在高低差異的具體情況。通過(guò)調(diào)查研究,筆者主要有以下發(fā)現(xiàn):1.高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中體現(xiàn)出的信息化知識(shí)水平方面,專家型教師優(yōu)于熟手型教師,熟手型教師又優(yōu)于新手型教師。2.在教師信息化教學(xué)研究水平方面,新手型高中英語(yǔ)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教師信息化教學(xué)實(shí)施能力、教師信息化教研能力均有優(yōu)于熟手型教師,熟手型教師又優(yōu)于專家型教師。而在教師信息化教學(xué)監(jiān)控能力上,專家型高中英語(yǔ)教師優(yōu)于熟手型教師,熟手型教師優(yōu)于新手型教師。3.高中英語(yǔ)教師在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的能力方面,新手型教師優(yōu)于專家型教師,專家型教師又優(yōu)于熟手型教師。且高中英語(yǔ)教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的能力與信息化整體教學(xué)效果具有一定的正向相關(guān)性。通過(guò)本研究,希望有關(guān)教育部門加強(qiáng)對(duì)高中英語(yǔ)教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的培訓(xùn),更加注重師生信息化素養(yǎng)的培養(yǎng),也希望教師個(gè)人進(jìn)一步提高信息化教學(xué)意識(shí)和能力,重塑教師角色,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
【圖文】:

教學(xué)能力,英語(yǔ),篇名,全文數(shù)據(jù)庫(kù)


閩南師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文效的教授英語(yǔ),從而更好的優(yōu)化英語(yǔ)課堂,適應(yīng)智慧學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)。二、國(guó)內(nèi)關(guān)于教師信息化教學(xué)能力的研究在 CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)中,筆者以“篇名”為檢索項(xiàng),以“教師信息化教學(xué)能力”為檢索詞,匹配采用精確,檢索范圍從 1979 年 1 月到 2015 年 12 月共有結(jié)果 161 條,其中相關(guān)期刊論文中 131 篇,中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 29 篇,相關(guān)博士學(xué)位論文 1 篇為西北師范大學(xué)王衛(wèi)軍(2009)的《教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究》。然后再采用高級(jí)檢索,鍵入關(guān)鍵詞“英語(yǔ)”,采用精確匹配,搜索篇名為“教師信息化教學(xué)能力”+“英語(yǔ)”共檢索到 6 篇文章,以下統(tǒng)計(jì)了國(guó)內(nèi)教師信息化教學(xué)能力研究近十年文獻(xiàn)趨勢(shì)(見圖 2.2)。

分布圖,分布圖,平均值,專家型


圖 4.1 平均值分布圖分布圖(見圖 4.1)可以看出,專家型高中英語(yǔ)教師在信息高于熟手型,而熟手型高中英語(yǔ)教師的均值高于新手型教種類型高中英語(yǔ)教師”在“信息化教學(xué)認(rèn)知能力方面”存在可知:專家型高中英語(yǔ)教師在信息化教學(xué)認(rèn)知能力方面最,新手型高中英語(yǔ)教師信息化教學(xué)認(rèn)知能力最低。專家型高靈活,并且能夠做到以學(xué)生為中心,對(duì)信息技術(shù)有著全面英語(yǔ)教學(xué)最新動(dòng)態(tài)的能力最強(qiáng),理論功底也最為扎實(shí)。熟手間的教學(xué)實(shí)踐,,積累和掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)的基本理論、操則更多的關(guān)注點(diǎn)在教師自身,追求準(zhǔn)確無(wú)誤的完成自己的中關(guān)注于可操作性的方法和工具的應(yīng)用上,較少關(guān)注現(xiàn)代信論
【學(xué)位授予單位】:閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號(hào)】:G633.41

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9 管春霞;新課程背景下高中英語(yǔ)教師校本教研能力提升途徑的研究[D];四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2015年

10 肖晨悅;新課標(biāo)視域下的閱讀有效教學(xué):關(guān)于高中英語(yǔ)教師信念與實(shí)踐的研究[D];西南大學(xué);2015年



本文編號(hào):2554899

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