發(fā)布時間：2020-06-03 11:18

【摘要】：初中生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,它注重的是對學(xué)生動手能力、自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)�！渡�物課程標(biāo)準(zhǔn)》將提高和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才作為最終目標(biāo),明確了初中生物學(xué)對學(xué)生能力發(fā)展的重要性。本研究所調(diào)查的地區(qū)聚集了相對較好教育資源,但是目前,關(guān)于該地區(qū)初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的研究資料較少,本文希望通過提取該地區(qū)城鄉(xiāng)6所初中學(xué)校,進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,從中基本了解該地區(qū)初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,目的是發(fā)現(xiàn)該地區(qū)初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題,從教育資源的不均衡、初中生物學(xué)教學(xué)受重視程度以及學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題等現(xiàn)象展開研究,并分析原因提出建議,幫助改善該地區(qū)城鄉(xiāng)初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,同時為該地區(qū)城鄉(xiāng)生物學(xué)教學(xué)提供參考數(shù)據(jù)。本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、數(shù)據(jù)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法和比較研究法,選取了該地區(qū)市區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)各3所中學(xué)為研究學(xué)校,對這些學(xué)校的21名生物教師和360名學(xué)生及6名學(xué)校行政人員進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)�；�本情況、教師基本情況、教學(xué)方法、教師能力、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、實(shí)驗(yàn)課開設(shè)情況等方面。調(diào)查結(jié)果顯示,目前,該地區(qū)初中生物學(xué)教學(xué)設(shè)施、方法和水平有所提高,社會整體對初中生物學(xué)觀念有所改變,但是也發(fā)現(xiàn)一些問題:第一,“中考”制度嚴(yán)重阻礙了初中生物學(xué)的發(fā)展,直接影響了學(xué)校、教師及學(xué)生對生物學(xué)的態(tài)度;第二,學(xué)校教育資源存在不均衡現(xiàn)象,城鄉(xiāng)教育資源存在差異,如生物實(shí)驗(yàn)室的建立、教學(xué)設(shè)備及教師學(xué)歷的差異等;第三,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教學(xué)方式相對落后,城鄉(xiāng)教師專業(yè)能力存在差異;第四,學(xué)生學(xué)習(xí)目的存在偏差;第五,學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不足,學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng);第六,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,參照相關(guān)理論,從不同方面提出建議:第一,教育管理部門:改變觀念,重視初中生物學(xué);注重城鄉(xiāng)教育資源投入均衡化,重視教育公平性。第二,學(xué)校方面:合理安排生物課程,提升生物學(xué)習(xí)質(zhì)量;優(yōu)化生物教師的配置,加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)。第三,教師方面:更新觀念,提高生物學(xué)教學(xué)積極性;加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn),提高職業(yè)素養(yǎng);注重探究式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。第四,學(xué)生方面:培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī),重視生物學(xué)習(xí);培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,發(fā)揮主觀能動性。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.91

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳明艷;;淺析如何提高初中生物教學(xué)的有效性[J];課程教育研究;2014年04期

2 王飛;;初中生物教學(xué)現(xiàn)狀研究與對策探析[J];教育教學(xué)論壇;2013年43期

3 楊瓊麗;;淺談素質(zhì)教育下中學(xué)生物教學(xué)方法[J];新西部(理論版);2013年08期

4 陳堅;范新新;;從初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)看概念教學(xué)[J];教學(xué)與管理;2013年07期

5 廖秋東;;初中生物課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探[J];中學(xué)課程資源;2013年02期

6 于秀成;;淺議初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J];課程教育研究;2012年26期

7 鄔志輝;;當(dāng)前我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的核心問題探討[J];教育發(fā)展研究;2012年17期

8 閆廣軍;;傳統(tǒng)講授式教學(xué)的利弊及改進(jìn)[J];中國教育技術(shù)裝備;2012年12期

9 李弘祺;;中國傳統(tǒng)教育的特色與反省[J];北京大學(xué)教育評論;2012年02期

10 鐘啟泉;;“三維目標(biāo)”論[J];教育研究;2011年09期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 王曉杰;赤峰市松山區(qū)農(nóng)村初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2017年

2 吳蘭蘭;蘇州市初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D];蘇州大學(xué);2015年

，

本文編號：2694745