發(fā)布時間：2020-06-04 12:44

【摘要】：“普職融通”是普通教育與職業(yè)教育學(xué)校之間的一種新型人才培養(yǎng)模式,旨在解決專業(yè)教師、場地和設(shè)施的不足、學(xué)生過早分流等問題,以及分享資源和教育人才。從學(xué)校層面,通過“普職融通”,在實(shí)際資源共享的基礎(chǔ)上,開展真正的人才合作教育。在學(xué)生層面,普通教育與職業(yè)教育之間的資源整合,消除了普遍教育中強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的長期刻板印象,加強(qiáng)了普通職業(yè)教育中師生之間的溝通與流動,從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)習(xí)能力,實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。從社會層面,通過“普職融通”,更多學(xué)生參與實(shí)踐,體驗(yàn)和感受專業(yè)環(huán)境,不斷促進(jìn)學(xué)生積極適應(yīng)社會,從而培養(yǎng)出更多實(shí)用,復(fù)合型人才。然而,在這個過程中,學(xué)生課程的銜接已成為必須面對的問題之一。由于職業(yè)高中與普通高中的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)強(qiáng)度和教學(xué)目標(biāo)存在很大差異,給融通的學(xué)生,教師和學(xué)校帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文選取了思想政治課與德育課這兩門在普通高中與職業(yè)高中教程中,聯(lián)系和差異均較大的學(xué)科,從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱分析入手,結(jié)合實(shí)踐中的學(xué)校制度、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析,為教師、學(xué)校、學(xué)生在應(yīng)對普職融通過程中思想政治課與德育課銜接問題提出相應(yīng)的對策分析。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2;G711

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2696412