發(fā)布時間：2020-06-06 04:49

【摘要】：本研究的目的是測查出高中生關(guān)于原電池知識的相異構(gòu)想,采用調(diào)查研究法,以二段式問卷作為研究工具。從原電池的反應原理、原電池的形成條件和原電池的運用三個方面設計考察點,對肇慶市某重點中學333名高中學生關(guān)于原電池的相異構(gòu)想進行測查,并分析了相異構(gòu)想產(chǎn)生的原因。經(jīng)過分析,本研究的結(jié)論如下:(1)不同年級學生原電池相異構(gòu)想的變化情況。隨著學習的深入,37.50%的原電池知識,相異構(gòu)想情況有所好轉(zhuǎn);28.13%的原電池知識,相異構(gòu)想情況加深;21.88%的原電池知識,相異構(gòu)想在高二年級時得到改觀,在高三年級時相異構(gòu)想情況加深;12.5%的原電池知識,相異構(gòu)想在高二年級時情況加深,在高三年級時有所好轉(zhuǎn)。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)三個年級相異構(gòu)想的變化與知識的難易程度、知識點學習時間的跨度和師生的關(guān)注程度相關(guān)。(2)不同年級學生關(guān)于原電池相異構(gòu)想程度較高(錯誤率在20%以上)的知識點。高一學生原電池的相異構(gòu)想主要集中在原電池的形成條件——導電電極、導電介質(zhì)、電流回路以及原電池的運用上。高二、高三學生原電池的相異構(gòu)想主要集中在原電池反應原理、原電池的形成條件——導電電極、導電介質(zhì),以及原電池的運用上。尤其是在原電池的導電介質(zhì)、不同介質(zhì)正負極判斷和固體生成型原電池現(xiàn)象的描述上,三個年級相異構(gòu)想的程度均較深。(3)同一年級普通班與重點班問卷測試結(jié)果的差異。三個年級重點班各題得分率幾乎都高于普通班得分率,重點班的問卷總得分率均高于普通班,即同一年級重點班問卷的答題情況好于普通班。在0.05的置信水平上,三個年級普通班與重點班的測試成績均存在顯著性差異,即重點班的測試成績顯著高于普通班的測試成績。(4)同一年級普通班與重點班相異構(gòu)想的差異。研究將原電池知識點根據(jù)錯誤率分為三個等次:低錯誤率知識點(0~20%)、較高錯誤率知識點(20%~50%)、高錯誤率知識點(50%~100%)。三個年級的普通班均比重點班產(chǎn)生了更多的相異構(gòu)想,且相異構(gòu)想的人數(shù)比例也較高。高一年級普通班在較高錯誤率知識點上的相異構(gòu)想比例遠高于重點班;高二年級普通班在三個等次知識點上的相異構(gòu)想比例均遠高于重點班;高三年級普通班在低錯誤率和較高錯誤率知識點上的相異構(gòu)想比例遠高于重點班。(5)高中生原電池相異構(gòu)想產(chǎn)生的原因共有六點:(1)金屬元素及其化合物知識掌握不牢固影響了原電池的學習;(2)氧化還原反應的相異構(gòu)想影響了原電池的學習;(3)電學基礎(chǔ)知識的相異構(gòu)想阻礙了原電池的學習;(4)原電池設計理念與已學化學反應相矛盾,學生難以放棄原有觀念;(5)典型原電池模型產(chǎn)生的負遷移阻礙了原電池的學習;(6)教師教學方式和教學內(nèi)容安排不合理。最后,在所得結(jié)論的基礎(chǔ)上,研究在原電池的教學實踐和未來研究方向兩個方面給出了相應的建議,為一線教師和未來的研究者提供參考。
【圖文】：

在中國知網(wǎng)中以“原電池”、“原電池概念”、“原電池前概念”、“原電池迷思概念”、“原電池錯誤概念”、“原電池相異構(gòu)想”為關(guān)鍵詞對碩士論文進行檢索，截止到2019年4月20日，統(tǒng)計如圖2－2所示。圖2－2 原電池相關(guān)研究統(tǒng)計圖Figure 2-2 Primary battery related research statistics上圖顯示國內(nèi)關(guān)于原電池的研究頗多，共有348篇，但原電池概念方面的研究較少，共有55篇研究成果，占總量的15.80%。在概念研究中以錯誤概念為主題的研究稍多，迷思概念和前概念次之，，相異構(gòu)想最少。剩下的36篇文獻則從不同的角度對原電池概念進行研究，內(nèi)容涉及高考試題分析、各類教材對比、教學案例開發(fā)、新型教學模式的實踐和新技術(shù)的使用等方面。本研究主要關(guān)注學生原電池概念方面存在的相異構(gòu)想，因此將著重對前概念、迷思概念、錯誤概念和相異構(gòu)想的文獻進行分析。宮愛美[26]運用問卷法和訪談法調(diào)查了高二年級114名學生關(guān)于原電池的相異構(gòu)想。通過前測、后測情況的對比

圖 4－1 高中生原電池反應原理的錯誤率Figure 4-1 The error rate of the reaction principle of high school students' primary batteries從上圖可以看出，高一學生在化學能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿霓D(zhuǎn)化率、自發(fā)的氧化還原反應兩點上產(chǎn)生的錯誤率較高。高二學生在電能能級方面錯誤率較高。三個年級學生在自
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.8

【參考文獻】

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本文編號：2699188