發(fā)布時間：2020-06-06 04:56

【摘要】：英語閱讀教學是高中英語課堂的重要組成部分,新課標對英語閱讀學習的要求越來越高。然而,從目前的教學現(xiàn)狀中不難發(fā)現(xiàn)雖然學生上過很多閱讀課,做過大量的閱讀練習,但他們的閱讀技巧和能力仍需進一步提高。問題導向?qū)W習是一種以問題為中心,以學生為主體,以教師為指導的學習法。它注重在真實的情景中通過對問題的探索調(diào)動學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的學習興趣;同時,教師通過指導學生運用所學知識分析問題并解決問題,以此提高學生的綜合語言運用能力。本研究以建構(gòu)主義理論和發(fā)現(xiàn)學習理論為依據(jù),采用實驗研究、問卷調(diào)查法及訪談法等方法探討問題導向?qū)W習在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用。擬解決以下三個問題:(1)問題導向?qū)W習能有效激發(fā)學生的英語閱讀興趣嗎?(2)問題導向?qū)W習能提高學生的英語閱讀成績嗎?(3)問題導向?qū)W習能提高學生的自主學習能力嗎?本研究在天水一中進行了為期16周的教學實驗,以高二年級兩個班的114名學生為實驗對象。其中一班為實驗班(EC),二班為控制班(CC)。在實驗班采用問題導向?qū)W習進行英語閱讀教學,而平行班仍采用傳統(tǒng)教學法。研究結(jié)果表明:問題導向?qū)W習能夠有效地激發(fā)學生英語閱讀學習的興趣和提升學生的自主學習能力,能夠提高學生的英語閱讀成績。把問題導向?qū)W習運用于高中英語閱讀教學中,是一個理論與實踐相結(jié)合的過程,本研究提出如下建議:在問題導向?qū)W習的指導下,教師要用全新的思想武裝頭腦,促進觀念的更新,不斷學習理論知識,提高自身教學技能;課堂應(yīng)以學生為中心,聚焦于學生的學,培養(yǎng)學生綜合能力的發(fā)展;問題的設(shè)置要與學生的實際生活和教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián);教師應(yīng)與學生廣泛交流,多聽學生的反饋,多方面收集學習的建議,從而更好的促進教學。
【學位授予單位】：天水師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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3 李思W

本文編號：2699195