高考政治主觀題規(guī)范答題能力培養(yǎng)研究

發(fā)布時(shí)間：2020-06-08 21:07

【摘要】：高中《思想政治》是一門政治性、思想性很強(qiáng)的學(xué)科。尤其高考政治主觀題答題要求政治語(yǔ)言水平很高,文字運(yùn)用和書寫能力很強(qiáng),集邏輯性、思辨性、情感性和政治敏銳性等素質(zhì)于一體。概而言之就是對(duì)學(xué)生規(guī)范答題能力要求很高的一個(gè)高考板塊。這種對(duì)學(xué)生規(guī)范答題能力的要求,根本上也是對(duì)政治課老師能力和素養(yǎng)的要求。教師在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),也必然要提高自己。高中階段是人生成長(zhǎng)關(guān)鍵期,高中階段的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展起著非常重要的導(dǎo)向作用。這種導(dǎo)向作用發(fā)生在潛移默化的高中老師日常教學(xué)活動(dòng)之中。老師的素質(zhì)、能力,以及教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)程度,甚至老師的教學(xué)風(fēng)格都會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重大影響。就政治學(xué)科而言,初中學(xué)生尚未形成相應(yīng)的政治學(xué)科素養(yǎng),高中階段必須對(duì)其進(jìn)行全面規(guī)范的培養(yǎng),否則,很難達(dá)到高校選拔人才的要求,更難適應(yīng)國(guó)家選人用人的標(biāo)準(zhǔn)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),高中生在政治學(xué)科主觀題答題過程中,普遍存在書寫不規(guī)范,學(xué)科用語(yǔ)不規(guī)范,答題用語(yǔ)隨心所欲,或“挖空心思”胡編亂造,未突出政治學(xué)科的特點(diǎn);答題不講邏輯層次,想到哪寫到哪,很難體現(xiàn)出政治學(xué)科必備的政治立場(chǎng)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等學(xué)科素養(yǎng)�？傊�,答題不規(guī)范問題相當(dāng)嚴(yán)重。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),通過參與各種高考研討會(huì)學(xué)習(xí),與名師交流,向?qū)＜艺?qǐng)教,認(rèn)真分析歷年高考全國(guó)卷政治主觀題的參考答案,細(xì)心研讀高考考綱和每一版課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)心國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事等時(shí)事動(dòng)態(tài)和時(shí)政熱點(diǎn),結(jié)合自身的教學(xué)感悟,整理出關(guān)于高中思想政治學(xué)科規(guī)范答題能力培養(yǎng)的一些思路,作為自己教學(xué)心得的組成部分。既能指導(dǎo)自己后續(xù)教學(xué)實(shí)踐,也可為學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)提供有益借鑒。本研究主要從四個(gè)方面展開:首先,提出對(duì)高中生政治考試主觀題規(guī)范答題能力培養(yǎng)的必要性。具體從對(duì)高考的必要性、對(duì)自身發(fā)展的必要性角度展開論述。這是本研究的出發(fā)點(diǎn)和價(jià)值所在。其次,從問題和現(xiàn)狀的分析入手,深入剖析高中生政治主觀題答題不規(guī)范的主客觀原因。由此引出規(guī)范答題需要的能力、素養(yǎng)及培養(yǎng)思路。再次,提出對(duì)高中生主觀題規(guī)范答題能力培養(yǎng)的內(nèi)容。包括語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、教材理論整合能力、分析設(shè)問意圖能力,以及政治原則、立場(chǎng)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀,理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。比較全面、系統(tǒng)地概括了高中生解答好政治主觀題需要的素養(yǎng)和能力。最后,提出對(duì)高中生政治主觀題規(guī)范答題能力培養(yǎng)思路。邏輯層次與第三個(gè)方面對(duì)應(yīng),圍繞第三個(gè)方面規(guī)范答題能力培養(yǎng)內(nèi)容而引出培養(yǎng)思路。形成相對(duì)完整的關(guān)于高中生政治考試主觀題規(guī)范答題能力培養(yǎng)的一個(gè)認(rèn)知系統(tǒng),構(gòu)成本研究的完整體系。
【圖文】：

答題卡,圖片,學(xué)生