發(fā)布時(shí)間：2020-06-08 21:45

【摘要】：科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中科學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(Project-based Learning,簡(jiǎn)稱PBL),是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生作為項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)者以及執(zhí)行者,以項(xiàng)目中驅(qū)動(dòng)性的問題為出發(fā)點(diǎn),通過分析項(xiàng)目中真實(shí)的問題、完成項(xiàng)目中的任務(wù),從而建構(gòu)新的知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。它能夠使學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)以及實(shí)際的動(dòng)手操作能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在提升學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題能力的方面、在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的方面,均起到了重要的作用。它獨(dú)特的整體化的學(xué)習(xí)模式以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)的理念在科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)中起到了重要的作用。但目前國(guó)內(nèi)對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的研究一直停留在高等教育階段或者職業(yè)教育階段,涉及到基礎(chǔ)教育階段的研究比較有限。而作為基礎(chǔ)教育階段的一門重要的學(xué)科,初中科學(xué)學(xué)科是一門具備實(shí)踐性、綜合性的學(xué)科,所涉及到內(nèi)容多、領(lǐng)域廣,并需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面能力的培養(yǎng),其核心是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。而科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),一方面需要在真實(shí)的問題情境下才能夠表現(xiàn)出來,另一方面需要在分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中得到發(fā)展。而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式滿足了這兩個(gè)方面的要求,因此以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行初中科學(xué)課程的教育具有十分重要的意義。本文主要研究項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與初中科學(xué)課程教學(xué)的結(jié)合,使項(xiàng)目式學(xué)習(xí)更好地服務(wù)于初中科學(xué)課程的教學(xué)的問題。文章以“基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中科學(xué)課程教學(xué)研究”為主題,采用文獻(xiàn)分析法、訪談法等研究方法進(jìn)行研究。同時(shí)結(jié)合已有的研究,總結(jié)了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的概念以及其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn),提出實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的相關(guān)要求,將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用于初中科學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)之中。本文首先對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵內(nèi)涵等等進(jìn)行了界定,闡述了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義,對(duì)國(guó)內(nèi)外項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理;其次,針對(duì)實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的相關(guān)要求,對(duì)初中科學(xué)課程的教學(xué)流程進(jìn)行了設(shè)計(jì);再次,根據(jù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的相關(guān)流程對(duì)其中的一些課題進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì),將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與“知識(shí)的傳授、能力的提升、素養(yǎng)的培養(yǎng)”有機(jī)地結(jié)合起來;最后,通過隨機(jī)對(duì)部分科學(xué)老師進(jìn)行問卷調(diào)查,針對(duì)調(diào)查的反饋總結(jié)出目前初中科學(xué)課程教學(xué)中進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的過程中存在的一些問題,同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的展望。筆者通過查閱大量國(guó)內(nèi)外相關(guān)的文獻(xiàn)資料、參加以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主題的會(huì)議、聽取相關(guān)專家的見解、考察部分初中科學(xué)課堂、詢問了不同學(xué)校的初中學(xué)生、相關(guān)的科學(xué)教師并且進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)與梳理,認(rèn)為以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行初中科學(xué)課程的教學(xué)雖然存在不足之處,但是仍具有其可取之處。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法的引入改變了傳統(tǒng)科學(xué)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生之間的關(guān)系;改變了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方式;提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣;提高了學(xué)生各方面的素養(yǎng)。因此,筆者認(rèn)為以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行初中科學(xué)課程的教學(xué)是有意義的。
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.98

【參考文獻(xiàn)】

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1 張世澤;劉同先;丁升選;呂淑敏;;淺議項(xiàng)目教學(xué)法在我國(guó)的發(fā)展、應(yīng)用和建議[J];教育教學(xué)論壇;2014年50期

2 楊勇誠(chéng);朱偉;;以“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”優(yōu)化初中物理教學(xué)的策略研究[J];江蘇教育研究;2014年10期

3 胡慶芳,程可拉;美國(guó)項(xiàng)目研究模式的學(xué)習(xí)概論[J];外國(guó)教育研究;2003年08期

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本文編號(hào)：2703692