發(fā)布時(shí)間：2020-06-09 09:16

【摘要】：化學(xué)是一門與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系密切的學(xué)科,具有明顯的應(yīng)用性與實(shí)踐性,其知識(shí)內(nèi)涵滲透在生產(chǎn)生活的方方面面,這使它成為對(duì)社會(huì)、科研等領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)的學(xué)科之一。在中學(xué)階段,由于各方面原因,學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合較少,機(jī)會(huì)不多,而化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是一條聯(lián)系化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的橋梁。由此,有關(guān)生活化實(shí)驗(yàn)的研究陸續(xù)涌現(xiàn)。生活化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新穎,將化學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含于聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,與社會(huì)生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密。實(shí)施生活化實(shí)驗(yàn),肯定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高,進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果�？梢灶A(yù)見,生活化實(shí)驗(yàn)將會(huì)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革中穩(wěn)步發(fā)展。但是目前生活化實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)還不系統(tǒng),教學(xué)實(shí)踐尚不成熟。所以,對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化應(yīng)再進(jìn)一步研究。針對(duì)生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐,本文進(jìn)行了如下研究:(1)通過(guò)文獻(xiàn)分析法,對(duì)選題依據(jù)、發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,確定具體研究?jī)?nèi)容、研究方法以及研究意義,初步擬定了研究思路。(2)對(duì)生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)概念界定,明確以杜威實(shí)用主義理論與情境認(rèn)知理論為本研究理論基礎(chǔ),為下一步研究提供理論支持。(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生興趣、能力等方面的情況,總結(jié)了生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則,根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則以及問(wèn)卷調(diào)查分析結(jié)果,設(shè)計(jì)三則生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn),分別為“生活材料制作環(huán)保電池——電流影響因素探究”、“暖寶寶的放熱原理及放熱后成分檢驗(yàn)”、“豆腐的制作與其性質(zhì)成分檢驗(yàn)”。(4)基于杜威實(shí)用主義理論及情境認(rèn)知理論,確定生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施流程,并在教學(xué)中將三則生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)予以教學(xué)實(shí)踐。(5)通過(guò)行動(dòng)研究法及訪談法對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行分析,聽取學(xué)生與指導(dǎo)教師的建議。(6)對(duì)生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐總結(jié)反思,并提出相應(yīng)建議。經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究,本文得出以下結(jié)論:(1)生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、學(xué)化學(xué)的主觀能動(dòng)性。有利于培養(yǎng)學(xué)生利用多學(xué)科綜合知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(2)生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)輔助手段可以改善化學(xué)教學(xué)方法單一的現(xiàn)狀,豐富化學(xué)教學(xué)資源,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。(3)生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,在保證學(xué)生安全的前提下,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),充分利用生活素材,構(gòu)建生活化教學(xué)情境,加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系。
【圖文】：

1 緒論創(chuàng)新具有一定的參考價(jià)值。(3) 提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究水平化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力是科學(xué)探究能力在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體化，它包括發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、猜想與假設(shè)的能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、控制實(shí)驗(yàn)條件能力、收集證據(jù)能力、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論能力、反思與評(píng)價(jià)能力、討論與交流能力[40]。生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于提高人們的猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、控制實(shí)驗(yàn)條件、收集證據(jù)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等能力，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究水平[41]。本文生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主題以及設(shè)計(jì)思路貼近生活，，情境性強(qiáng)。有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。且生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施有利于教師的發(fā)展，可以強(qiáng)化教師的教學(xué)手段，促進(jìn)教師的職業(yè)成長(zhǎng)。1.5 研究思路

圖 3-1 學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度學(xué)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)持抵觸態(tài)度，其影響因素錯(cuò)綜復(fù)雜，從實(shí)驗(yàn)本驗(yàn)枯燥、儀器、藥品不足、實(shí)驗(yàn)開設(shè)不夠等原因造成；從學(xué)擔(dān)憂實(shí)驗(yàn)安全、畏懼動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。這要求教師在設(shè)計(jì)與開展活實(shí)際，注意對(duì)實(shí)驗(yàn)完整性、安全性、趣味性的把控。與此難的同學(xué)細(xì)心講解、耐心引導(dǎo)。的化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.8

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本文編號(hào)：2704473