發(fā)布時間：2020-07-31 15:26

【摘要】：發(fā)音是第二語言習得的基礎,有關發(fā)音的教學是英語教學不可或缺的一部分。然而英語發(fā)音對初中生來說卻是一大難題。隨著智能時代的到來,手機學習軟件使移動教學成為可能。以往相關研究主要以大學生為研究對象,較少研究關注利用手機配音軟件輔助教學對初中生的影響。因此本研究試圖探討手機配音軟件輔助教學對初中生英語發(fā)音習得的影響。本研究基于移動學習與建構主義理論,主要探討以下三個問題:1)手機配音軟件輔助教學對初中生的英語發(fā)音習得興趣有何影響?2)手機配音軟件輔助教學對初中生英語音段音位的發(fā)音有何影響?3)手機配音軟件輔助教學對初中生英語超音段音位的發(fā)音有何影響?本研究以長沙市某初一兩個班44名學生為研究對象,采用調(diào)查問卷、發(fā)音測試卷等研究工具,運用獨立樣本T檢驗和配對樣本T檢驗對學生發(fā)音習得興趣、音段音位的發(fā)音習得及超音段音位的發(fā)音習得進行了分析。研究發(fā)現(xiàn)如下:1)手機配音軟件輔助教學能有效提高初中生英語發(fā)音習得興趣。實驗后問卷結果顯示,學生在英語發(fā)音習得意愿、發(fā)音習得行動及取得進步三個方面都呈現(xiàn)出積極效果。2)手機配音軟件輔助教學能有效促進初中生英語音段音位發(fā)音習得。實驗后,學生雖仍不能準確產(chǎn)出所有音標,但相較實驗前,音標產(chǎn)出準確率有明顯提升。3)手機配音軟件輔助教學能有效促進初中生英語超音段音位發(fā)音習得。實驗后,實驗組學生對英語超音段音位發(fā)音意識及水平都明顯增強,尤其在連讀、節(jié)奏語調(diào)方面進步顯著。鑒于該實驗持續(xù)時間較短,樣本容量較小,本研究結論具有一定的局限性。今后的研究應逐漸克服這些局限性,擴大手機配音軟件輔助教學的應用范圍。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G633.41

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

1 王曉睿;;關于手機輔助外語教學的理論探究[J];吉林化工學院學報;2015年10期

2 裴正薇;丁言仁;;音樂能力影響中國大學生英語語音能力的實證研究[J];外語界;2013年01期

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本文編號：2776658