反思性教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用
本文關(guān)鍵詞：論教師個(gè)人教育觀念與社會(huì)倡導(dǎo)教育理論的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》 2007年
反思性教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用
韓焱
【摘要】： 隨著國家素質(zhì)教育的不斷發(fā)展, 2004年3月,教育部頒布了具有全新課改理念的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變已成為必然的要求。我感到新課標(biāo),突出的變化是把“培養(yǎng)為未來生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力”作為一個(gè)主要的能力目標(biāo)明文寫入新課程標(biāo)準(zhǔn),要求教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究,讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程,以培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。教師必須具備相應(yīng)的素質(zhì)和能力,才能適應(yīng)新課程的要求。反思性教學(xué)非常注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,要求教師變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。運(yùn)用反思性教學(xué)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),也有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反思性教學(xué)積極倡導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)行為的批判、反思和探究,要求將教與學(xué)看作是一個(gè)不確定的歷程,要求教師根據(jù)具體情景創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法,創(chuàng)造性地解決問題。教師素質(zhì)的提高,可以通過反思他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),建立自己的教學(xué)理論來實(shí)現(xiàn),可以說,反思性教學(xué)是提高教師素質(zhì)的最有效的途徑。反思性教學(xué)既關(guān)注教學(xué)的過程,又關(guān)注教學(xué)的結(jié)果,新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中明確要求“把教師主導(dǎo)的‘目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)’的過程與學(xué)生經(jīng)歷的‘活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)’的過程結(jié)合起來”,強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),倡導(dǎo)研究性的學(xué)習(xí)方式,要求教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)給予學(xué)生的各種影響進(jìn)行積極的反思,反思性教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的最佳方式。我認(rèn)為在高中思想政治課教學(xué)中運(yùn)用反思性教學(xué)方法既有必要性,又有可能性,我想在本文中把實(shí)施反思性教學(xué)的體會(huì)總結(jié)出來,以與我的同仁分享,同時(shí)也促進(jìn)自身的不斷提高。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G633.2
【目錄】：
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6 吳利敏;反思性教學(xué)的評(píng)價(jià)研究[D];云南師范大學(xué);2004年
7 唐秀瓊;通過反思性教學(xué)促進(jìn)大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展[D];西南大學(xué);2010年
8 祝金鶯;中學(xué)數(shù)學(xué)反思性教學(xué)理論及應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2003年
9 黃小平;教師教育的改革：反思性教學(xué)和反思型教師教育研究[D];江西師范大學(xué);2004年
10 董愛芹;語文反思性教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2004年
本文關(guān)鍵詞：論教師個(gè)人教育觀念與社會(huì)倡導(dǎo)教育理論的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
，本文編號(hào)：94270
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