科學技術是第一生產力，社會的發(fā)展與進步，要依靠科學技術，農村的發(fā)展與進步更要依靠科學技術。而科學技術的進步則要依靠教育。小學教育在九年義務教育中占有重要的地位和發(fā)揮著極大的作用。小學教育是教育事業(yè)的基石，小學教育是否發(fā)達，對教育事業(yè)影響重大。我國是一個農業(yè)大國，農村人口眾多，農村小學教育面廣量大。要使我國的教育邁上一個新的臺階就必須改善和發(fā)展好農村小學教育。與以前相比，農村小學教育教學設施得到了相應的改善，校舍進行了一定的修善，教學器材有所增加；師資力量相對充足了一些，許多農村小學教師都是經過一定的教學專業(yè)培訓的，但農村小學教育在整個小學教育環(huán)節(jié)上仍然是最薄弱的一個環(huán)節(jié)，存在著缺陷。這些缺陷制約著農村小學教育的發(fā)展。當前農村小學教育的主要問題有那些？如何改善發(fā)展？本文將在下面進一步分析探討。
　　一、農村小學教育的現狀
　　1.農村小學教育設施不能滿足小學教育需求
　　 把現在的農村小學教育與以前的農村小學教育相比，農村小學教育有了很大的進步。農村小學教育教學設施有了很大的發(fā)展，但目前很多農村小學教育設施依舊缺乏、落后，教學設施老化問題也非常突出，筆耕論文新浪博客，這些情況造成正常的教學活動無法開展，直接影響農村小學教育的發(fā)展。與城市相比，由于農村教育經費有限，農村小學教學設施很難跟城市的小學比較，許多需求無法滿足，大部分農村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備。一些偏遠貧困農村的小學校舍緊張，仍有幾個年級的學生擠在一間教室的狀況；教學器材缺乏、老化，德、智、體、美發(fā)展不平衡，音樂課還是老師唱一句，學生學一句，體育課只能進行簡單的教學，以前能用上的一些器材，現在已無法使用，這些老化的教學器材得不到及時的更新。另外，隨著我國城鎮(zhèn)化建設的發(fā)展和農村人口的遷移。出現了許多村小學的廢棄，一個村莊在本村就學的孩子越來越少，有些年級只有幾個學生，甚至有的年級沒有學生。在一個沒有多少學生的農村設置學校，不科學不合理，也造成了教學資源的浪費，耽誤了師資力量的整合。針對這一問題，一些地區(qū)建立了中心小學，整合教學資源和師資力量。但是在建立中心小學的過程中，與之配套的交通設施、小學生住宿設施和小學生心理輔導不能跟進，導致出現了很多新的問題，嚴重制約了農村小學教育的發(fā)展。
　　2.農村小學師資力量依舊薄弱，管理和交流制度嚴重缺位
　　 農村小學教師隊伍老齡化嚴重，新生力量不足。師資力量不能只限于教師數量上的評估，而應當綜合教師的文化素質、思想觀念和專業(yè)化等來進行綜合的評估，例如英語、音樂、體育和美術等專業(yè)化教師嚴重不足，往往是一個教師跨好幾個專業(yè)代課，又要教語文又要教音樂還要教美術。對于上面所講的各個專業(yè)教學上，農村小學的教師崗位上很少有經過專業(yè)學習的教師。這一現象嚴重制約著農村小學生的德、智、體、美的全面發(fā)展。
　　3.教學方法陳舊，不能適應素質教育的發(fā)展
　　 大多數農村小學的教師仍舊沿用著粉筆加課本的教學方法，當然這個一是教學條件問題，二是知識面

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