發(fā)布時(shí)間：2024-11-02 04:27

　　本文主要討論了現(xiàn)代漢語(yǔ)狀語(yǔ)標(biāo)記的隱現(xiàn)問(wèn)題,并從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)角度進(jìn)行了分析。首先從狀語(yǔ)標(biāo)記本身入手,認(rèn)為結(jié)構(gòu)助詞“地”和“的”都可以作為狀語(yǔ)標(biāo)記使用,并對(duì)兩者的分合問(wèn)題進(jìn)行了探討。接下來(lái)探討了兩個(gè)狀語(yǔ)標(biāo)記各自的隱現(xiàn)規(guī)律,分為必隱、必現(xiàn)和隱現(xiàn)兩可三種情況。最后分析了制約狀語(yǔ)標(biāo)記隱現(xiàn)的核心因素是距離,并根據(jù)語(yǔ)法研究的三個(gè)平面理論,分為句法距離、語(yǔ)義距離和語(yǔ)用距離。同時(shí),本文從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)角度對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)狀語(yǔ)標(biāo)記過(guò)程中的偏誤進(jìn)行了分析。分析了偏誤的類型包括混用、缺失、多余、錯(cuò)位四種,偏誤產(chǎn)生的原因包括狀語(yǔ)標(biāo)記規(guī)則自身的復(fù)雜性、母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)負(fù)遷移、學(xué)習(xí)者個(gè)體因素和學(xué)習(xí)環(huán)境等。并從對(duì)外漢語(yǔ)教師角度為狀語(yǔ)標(biāo)記的教學(xué)提供了一些建議。

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 本體研究
        1.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究
    1.3 研究思路與研究方法
    1.4 語(yǔ)料來(lái)源
第2章 狀語(yǔ)標(biāo)記“地”與“的”的分合
第3章 狀語(yǔ)標(biāo)記的隱現(xiàn)條件
    3.1 狀語(yǔ)標(biāo)記“地”的隱現(xiàn)條件
        3.1.1 “地”不能出現(xiàn)
        3.1.2 “地”必須出現(xiàn)
        3.1.3 “地”隱現(xiàn)兩可
    3.2 狀語(yǔ)標(biāo)記“的”的隱現(xiàn)條件
    3.3 小結(jié)
第4章 狀語(yǔ)標(biāo)記隱現(xiàn)原因考察
    4.1 句法距離
        4.1.1 物理距離
        4.1.2 關(guān)系距離
    4.2 語(yǔ)義距離
        4.2.1 認(rèn)知距離
        4.2.2 指向距離
    4.3 語(yǔ)用距離
        4.3.1 韻律距離
        4.3.2 凸顯距離
        4.3.3 平衡距離
        4.3.4 語(yǔ)體距離
    4.4 小結(jié)
第5章 狀語(yǔ)標(biāo)記的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略
    5.1 狀語(yǔ)標(biāo)記偏誤
        5.1.1 偏誤類型
        5.1.2 偏誤形成原因
    5.2 狀語(yǔ)標(biāo)記的教學(xué)設(shè)計(jì)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間的研究成果



本文編號(hào)：4009024