發(fā)布時(shí)間：2025-02-10 18:22

　　進(jìn)入21世紀(jì),伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展我國(guó)高等教育也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。從擴(kuò)招以來(lái),我國(guó)高等學(xué)校數(shù)量增加,各個(gè)高校逐步設(shè)立二級(jí)學(xué)院,校-院二級(jí)管理已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)管理的主要模式,如何在校-院二級(jí)管理的背景下提升研究生的質(zhì)量成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。天津市T高校順應(yīng)高等教育的發(fā)展趨勢(shì),為保障研究生質(zhì)量對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)校-學(xué)院兩級(jí)管理。由于二級(jí)管理的機(jī)制尚不成熟,存在著各管理主體之間的關(guān)系不明確,管理效果不明顯,管理理念陳舊等問(wèn)題,并且缺少關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生質(zhì)量目標(biāo)以及校-院二級(jí)管理機(jī)制的創(chuàng)新研究,本研究對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行分析并尋求解決的方法。本文通過(guò)文獻(xiàn)法、政策分析法對(duì)國(guó)家學(xué)術(shù)型研究生的政策制度以及學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行分析,明確學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)目標(biāo),運(yùn)用訪談法,對(duì)研究生的管理主體進(jìn)行訪談,了解其職責(zé)以及研究生的管理現(xiàn)狀,尋找校-院二級(jí)管理中存在的問(wèn)題,并尋找解決的方法。同時(shí),結(jié)合研究生培養(yǎng)過(guò)程確定研究生的質(zhì)量目標(biāo),探索現(xiàn)有的學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)路徑,并根據(jù)現(xiàn)有情況對(duì)校-院二級(jí)管理主體進(jìn)行激勵(lì),以此提升研究生質(zhì)量。通過(guò)分析校-院二級(jí)管理模式,得出校-院二級(jí)管理存在的問(wèn)題,基于學(xué)術(shù)型研究生質(zhì)量的保障提出管理機(jī)制的創(chuàng)...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１論文框架圖??１１??

圖３－１研宄生培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)??２０??

圖３－２研宂生培養(yǎng)、管理過(guò)程??２４??

學(xué)術(shù)型研宄生的培養(yǎng)過(guò)程支撐著研宄生質(zhì)量，管理過(guò)程服務(wù)于培養(yǎng)過(guò)程，??在培養(yǎng)過(guò)程中又有管理過(guò)程，管理過(guò)程既包含于培養(yǎng)過(guò)程中，自身又有獨(dú)立的??意義，二者相輔相成，共同促進(jìn)研宄生質(zhì)量［３６］。如圖３－２所示，培養(yǎng)過(guò)程主要??包含六個(gè)方面：招生、培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)、科研參與、學(xué)位．管理....

圖５－２機(jī)制創(chuàng)新??

?機(jī)制，連通學(xué)校與學(xué)院的管理主體，構(gòu)建起多維管理框架，為研宄生質(zhì)量提供??保障，如圖５－２所示。??丨＂ｍ’／ｉ?ｍ??ｉ?ｎ?ｙＡｚＪ?／?Ｍｉｌ??Ｉ?ＩＫ?Ｉ／Ｏ＇ＩＩ??！?：■?＞?研究生?＜■?』ｉ??Ｉ???｜?監(jiān)督?］??：?質(zhì)量目標(biāo)?ｉ??閣示：實(shí)線為原來(lái)存在的....

本文編號(hào)：4032884