本文是一篇專(zhuān)業(yè)的社科論文，主要闡述了關(guān)于單片機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考，詳情請(qǐng)看下面的介紹。

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的積極性

　　單片機(jī)的理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)，在課堂上講解起來(lái)相對(duì)比較枯燥，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。以一些實(shí)際的單片機(jī)產(chǎn)品（項(xiàng)目）如智能語(yǔ)音報(bào)站系統(tǒng)、自動(dòng)路燈控制系統(tǒng)、萬(wàn)年歷、酒精測(cè)試儀、溫濕度控制等為例，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知的領(lǐng)域的探索和求知欲望。

　　2.改革教學(xué)方法，以應(yīng)用為主

　　一般情況下我們單片機(jī)的教師把課堂隔離開(kāi)來(lái)，理論課是理論課，實(shí)驗(yàn)課是實(shí)驗(yàn)課，而且實(shí)驗(yàn)是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，使得學(xué)生本能的將理論和實(shí)驗(yàn)對(duì)立起來(lái)。本人認(rèn)為應(yīng)將理論和實(shí)踐巧妙的結(jié)合起來(lái)，打破理論課和實(shí)踐課的界限，使之不再?zèng)芪挤置鳌?/p>

　　一、應(yīng)盡量的減少理論知識(shí)的全盤(pán)灌輸，比如說(shuō)單片機(jī)的指令部分，以實(shí)際的例子讓一條一條的指令和一個(gè)又一個(gè)的語(yǔ)句變的有生命起來(lái)，讓學(xué)生親身體會(huì)到單片機(jī)C語(yǔ)句的用法和用途�？梢酝ㄟ^(guò)不同的小的任務(wù)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)不同的語(yǔ)句的用法，盡量能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到活學(xué)活用。在單片機(jī)中經(jīng)常會(huì)用到延時(shí)程序，若延時(shí)函數(shù)定義的形式參數(shù)是無(wú)符號(hào)字符數(shù)，在調(diào)用延時(shí)函數(shù)時(shí)，筆耕論文，我們延時(shí)的時(shí)間是20,200和300時(shí)有什么不同，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)去體會(huì)。

　　俗話說(shuō)盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)盡量避免全盤(pán)照抄，我們所使用的教材，錯(cuò)誤和疏漏在所難免，讓學(xué)生自己去思考教材中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的途徑，并對(duì)自己的方法去驗(yàn)證可行性。

　　二、以模塊和項(xiàng)目的方式進(jìn)行教學(xué)將整個(gè)單片機(jī)的教學(xué)過(guò)程分成不同的模塊，在不同的模塊中，以不同的項(xiàng)目任務(wù)的方式教學(xué)。整個(gè)單片機(jī)過(guò)程可以分為基礎(chǔ)知識(shí)模塊、輸入和顯示模塊、數(shù)據(jù)采集模塊（A/D和D/A轉(zhuǎn)換等）、數(shù)據(jù)通信模塊、信號(hào)與算法模塊、I/O擴(kuò)展輸入和輸出模塊、機(jī)電控制等。

　　在模塊學(xué)習(xí)中，可以提出不同的項(xiàng)目，比如對(duì)輸入和顯示模塊：輸入方法有獨(dú)立鍵盤(pán)和矩陣式鍵盤(pán)兩種，顯示的方法有數(shù)碼管顯示，點(diǎn)陣顯示和液晶顯示等。因此可以通過(guò)不同的項(xiàng)目來(lái)完成學(xué)習(xí)，如通過(guò)數(shù)字鐘電路的設(shè)計(jì)，通過(guò)附加不同的電路的功能學(xué)習(xí)獨(dú)立式鍵盤(pán)和數(shù)碼管的使用；通過(guò)簡(jiǎn)易密碼鎖的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)矩陣式鍵盤(pán)的應(yīng)用，通過(guò)簡(jiǎn)單的廣告牌的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)點(diǎn)陣的顯示原理。

　　三、實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中應(yīng)避免以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，增加自主性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生一般根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上的實(shí)驗(yàn)原理、流程圖和硬件連線在實(shí)驗(yàn)箱上來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手和思考的機(jī)會(huì)很少，程序也完全是照本宣科的拷貝一遍，對(duì)具體的硬件和軟件設(shè)計(jì)完全茫然，結(jié)果很多的學(xué)生既不知其然，也不知其所以然。我認(rèn)為在條件允許的情況下，教師自己可以根據(jù)實(shí)際情況自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容經(jīng)過(guò)改動(dòng)，增加學(xué)生自主思考的空間，以及讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，并加以改進(jìn)。

　　四、改善實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié) 學(xué)校一般會(huì)安排1-2周的實(shí)訓(xùn)課，一般情況下我們給定學(xué)生實(shí)訓(xùn)的方案，學(xué)生只需要自己完成電路的原理圖和布局布線，軟件的部分也是由老師來(lái)完成。我認(rèn)為可以由老師選擇一些難度適中的課題，由學(xué)生自己查閱資料，完成設(shè)計(jì)電路圖—制作電路板—程序設(shè)計(jì)—軟硬件聯(lián)調(diào)—程序下載—脫機(jī)運(yùn)行整個(gè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程，在課題中不妨增加新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用，比如I2C總線，CAN總線、SPI總線、漢顯液晶顯示器等等的應(yīng)用。

　　3、加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

　　現(xiàn)在有關(guān)單片機(jī)的新技術(shù)、新信息、新應(yīng)用發(fā)展是日新月異，為了適應(yīng)單片機(jī)的發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀，可以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，如最新的研發(fā)產(chǎn)品，不同型號(hào)單片機(jī)的應(yīng)用，專(zhuān)家講堂等�？梢宰寣W(xué)生以此為平臺(tái)加以交流，將平時(shí)習(xí)得的得到鞏固，也可以將最新的資訊供給學(xué)生參考，擴(kuò)展學(xué)生的眼界，使學(xué)生對(duì)單片機(jī)的掌握不止局限在8051單片機(jī)上，對(duì)其他類(lèi)型的單片機(jī)也能加以渉略，了解更為豐富的單片機(jī)軟硬件資源，典型的單片機(jī)硬件電路，成熟的單片機(jī)軟件設(shè)計(jì)模塊。

　　4、開(kāi)展不同形式的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

　　學(xué)校自己可以每學(xué)期開(kāi)展不同形式的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，也多鼓勵(lì)學(xué)生參加重慶市和全國(guó)的電子設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)參加這些競(jìng)賽，讓學(xué)生能夠加理論和實(shí)踐更好的聯(lián)系在一起，磨礪學(xué)生吃苦耐勞的精神，提高學(xué)生分析問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，增加高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　總之，由于單片機(jī)在教學(xué)中的重要性，需要不斷改革和探索單片機(jī)的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和綜合能力，以此來(lái)提高教育和教學(xué)的質(zhì)量。

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