發(fā)布時(shí)間：2018-04-01 07:06

  本文選題：小學(xué)語(yǔ)文　切入點(diǎn)：校本課程開發(fā)　出處：《天津師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：中華古詩(shī)文經(jīng)典作為中華民族悠久歷史長(zhǎng)河中璀璨的文化瑰寶,是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體之一,其涵蓋的思想內(nèi)容博大精深,對(duì)延續(xù)和發(fā)展中華文明、促進(jìn)人類文明進(jìn)步,發(fā)揮著重要作用。然而,受文化斷層和"快餐文化"的影響,學(xué)生們對(duì)承載著中華文明的古詩(shī)文經(jīng)典視若無(wú)睹。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育改革、三級(jí)課程管理體系的落實(shí),在小學(xué)階段進(jìn)行中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā),成為傳承中華經(jīng)典、繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化最切實(shí)可行的手段,讓學(xué)生在耳濡目染中汲取傳統(tǒng)中華文化的精髓,可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng),形成健全的人格。本研究選取天津市津南區(qū)D小學(xué)為個(gè)案研究對(duì)象,通過(guò)單一案例研究法、問(wèn)卷調(diào)查、查閱文獻(xiàn)、以及訪談法,客觀地呈現(xiàn)了 D小學(xué)古詩(shī)文經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)的狀況。在研究中發(fā)現(xiàn)有諸多影響校本課程開發(fā)的因素:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的課程開發(fā)意識(shí)淡薄、消極應(yīng)付;教師課程開發(fā)的素養(yǎng)和專業(yè)技能不高以及學(xué)生和家長(zhǎng)多屬于被動(dòng)參與。另外,D校的開本課程開發(fā)缺乏高效的管理機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。筆者結(jié)合相關(guān)理論和學(xué)校實(shí)際情況,針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題,提出了一些具體的建議與對(duì)策:切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理民主化建設(shè);明確經(jīng)典誦讀校本課程的開發(fā)理念、扎實(shí)做好教師的校本培訓(xùn)工作;優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;引入激勵(lì)機(jī)制,完善評(píng)價(jià)體系;家校合作等等。最后,對(duì)該研究及研究成果進(jìn)行了總結(jié)與反思。
[Abstract]:Promoting the progress of human civilization is playing an important role.However, under the influence of cultural fault and fast food culture, students turned a blind eye to the ancient poetry and prose classics carrying Chinese civilization.With the reform of national basic education and the implementation of the three-level curriculum management system, the school-based curriculum development of classical Chinese poetry and prose reading in primary school has become the most feasible means to inherit and carry forward the traditional culture.By letting students absorb the essence of traditional Chinese culture, students' Chinese accomplishment and ideological and moral accomplishment can be improved and a sound personality can be formed.This study selects Tianjin Jinnan district D primary school as the case study object, through the single case study method, the questionnaire survey, the consult literature, as well as the interview method, has objectively presented the D elementary school ancient poem classics recites the school-based curriculum development situation.It is found that there are many factors influencing school-based curriculum development: school leaders and teachers have weak awareness of curriculum development, passive coping, low literacy and professional skills of teacher curriculum development and passive participation of students and parents.In addition, the curriculum development of D school lacks efficient management mechanism and evaluation system.Based on the relevant theories and the actual situation of the school, the author puts forward some concrete suggestions and countermeasures in view of the specific problems found in the questionnaire survey: strengthening the democratization of school management, clarifying the development idea of the classic school-based curriculum,Do a good job of school-based training of teachers; optimize classroom teaching, stimulate students' interest in learning; introduce incentive mechanism, perfect evaluation system; home-school cooperation and so on.Finally, the research and research results are summarized and reflected.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G623.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 華曉慧;林雅;;校本課程的開發(fā)與實(shí)踐——以X小學(xué)國(guó)學(xué)課程為例[J];教育教學(xué)論壇;2016年43期

2 陳靜;;國(guó)學(xué)經(jīng)典類校本課程對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的有效促進(jìn)[J];課外語(yǔ)文;2016年06期

3 劉妍;;誦國(guó)學(xué)經(jīng)典 打人生底色——淺析四平市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教材《經(jīng)典誦讀》的編排與意義[J];中國(guó)培訓(xùn);2015年20期

4 劉真峰;;基于經(jīng)典誦讀的農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[J];鴨綠江(下半月版);2015年11期

5 郭小磊;;沐經(jīng)典美文,修生命之本——“經(jīng)典誦讀校本課程的開發(fā)、實(shí)施研究”課題階段綜述[J];基礎(chǔ)教育論壇;2014年07期

6 徐靜;;實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀和反思[J];家教世界;2013年22期

7 何勇剛;;小學(xué)讀經(jīng)校本課程開發(fā)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

8 顏一紅;;校本教材《中國(guó)文化經(jīng)典誦讀》開發(fā)實(shí)施及操作策略[J];廣西教育;2009年10期

9 徐玉珍;是校本的課程開發(fā),還是校本課程的開發(fā)——校本課程開發(fā)概念再解讀[J];課程.教材.教法;2005年11期

10 張相學(xué);學(xué)校課程管理:亟待關(guān)注的課程研究領(lǐng)域[J];教育理論與實(shí)踐;2005年19期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 張相學(xué);學(xué)校如何管理課程[D];南京師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 于清偉;體�！痘瘜W(xué)與健康》校本課程的開發(fā)與實(shí)踐研究[D];天津師范大學(xué);2015年

2 王體娟;語(yǔ)文校本課程開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)施策略研究[D];西北師范大學(xué);2015年

3 吳燕虹;校本課程開發(fā)的規(guī)范研究[D];福建師范大學(xué);2015年

4 孔祥艷;小學(xué)語(yǔ)文教育中古代蒙學(xué)校本課程的開發(fā)與實(shí)施策略研究[D];魯東大學(xué);2015年

5 楊薇;寄宿制山區(qū)小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典類校本課程研究[D];云南師范大學(xué);2015年

6 陳龍斌;高中“經(jīng)典誦讀”校本課程的實(shí)踐與意義[D];福建師范大學(xué);2014年

7 徐靜;小學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)個(gè)案研究[D];贛南師范學(xué)院;2014年

8 任靜;小學(xué)語(yǔ)文校本課程開發(fā)研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

9 曹秀娟;校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

10 翟雪;小學(xué)語(yǔ)文校本課程開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1694468