發(fā)布時(shí)間：2018-04-02 17:38

  本文選題：數(shù)學(xué)史　切入點(diǎn)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)　出處：《課程.教材.教法》2017年01期

【摘要】："重構(gòu)式"被認(rèn)為數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)最難的一種方式。以"認(rèn)識(shí)厘米"為例,具體地可以分成以下幾個(gè)步驟:第一,梳理所教主題的歷史;第二,理解所教主題歷史進(jìn)化的主要步驟;第三,重構(gòu)關(guān)鍵思想或步驟;第四,問題驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)。在實(shí)施過程中應(yīng)以歷史發(fā)生原理為主要依據(jù),以知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展歷史為基礎(chǔ),而理性重構(gòu)數(shù)學(xué)史是關(guān)鍵。
[Abstract]:Reconstruction is regarded as the most difficult way to integrate mathematics history into mathematics teaching.Take "understanding centimeter" as an example, specifically can be divided into the following steps: first, to sort out the history of the theme taught; second, to understand the main steps of the historical evolution of the taught theme; third, to reconstruct the key ideas or steps; fourth,Problem-driven design teaching.In the process of implementation, we should take the principle of historical occurrence as the main basis, the occurrence of knowledge and the development of history as the basis, and rational reconstruction of the history of mathematics is the key.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“民族數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)課程改革”(15YJA880107)
【分類號(hào)】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1701405