發(fā)布時(shí)間：2018-05-15 21:30

  本文選題：教學(xué)過程設(shè)計(jì) + 價(jià)值取向　； 參考：《教學(xué)與管理》2017年32期

【摘要】：正教材是落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體,是各學(xué)科知識體系的濃縮和再現(xiàn),也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。可以說,教師對教材的解讀程度,直接決定了教學(xué)組織的定位與走向,左右著教學(xué)中學(xué)生思維路徑的形成。因此,只有讀懂教材,把準(zhǔn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)價(jià)值取向,才能全面提高教學(xué)效率。
[Abstract]:The positive textbook is an important carrier to implement the national curriculum standard and to realize the teaching plan. It is also an important basis and foundation for teachers to carry out classroom teaching and students to carry out learning activities, as well as to concentrate and reproduce the knowledge system of various subjects. It can be said that the reading degree of the teaching material directly determines the orientation and direction of teaching organization and affects the formation of the thinking path of teaching students. Therefore, only when we understand the teaching material and design the value orientation of the quasi-teaching process can we improve the teaching efficiency in an all-round way.
【作者單位】： 江蘇宿遷經(jīng)開區(qū)黃河小學(xué);江蘇宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室;
【分類號】：G623.5

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本文編號：1894037