發(fā)布時間：2018-10-24 16:41

【摘要】：中小學教師國家級培訓計劃,簡稱“國培計劃”,是教育部和財政部于2010年開始實施的一項旨在提高中小學教師尤其是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。小學科學骨干教師培訓項目是“國培計劃”培訓項目的子項目之一,小學科學課程是義務教育小學階段的一門重要課程,擔負著全面培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)的重任。但是,長期以來小學科學教師隊伍不穩(wěn)定,且專職教師少已成為小學科學教育領域的突出問題。因此,對小學科學教師現狀的調查與分析是一項重要且迫切的工作,也為績效評價研究作鋪墊。培訓績效是判斷“國培計劃”成效,并作出決策的重要依據。對“國培計劃”小科學教師培訓效果的過程性評價和終結性評價的研究較多,但是小學科學教師的培訓跟蹤評價往往被忽視,以教師紙質考核作為教師培訓的終點成為“國培計劃”小科學骨干教師培訓的普遍現象,因而忽視了小學科學教師回崗后的績效表現。然而發(fā)揮參訓教師的示范引領、種子輻射作用是“國培計劃”的重要目標之一。因此,本研究在江西省小學科學教師現狀的調查與分析的基礎上,對培訓課程體系進行設計與反思,并嘗試對“國培計劃”小學科學骨干教師培訓后績效進行評價,從教師基礎性績效和發(fā)展性績效兩個方面綜合反應培訓后教師回崗后的示范引領、種子輻射作用,是“國培計劃”培訓評價方式的新視角。文章采用了文獻研究法、問卷調查法、個案研究法和訪談法等對小學科學教師培訓現狀、小學科學教師培訓課程設置的研究和“國培計劃”小學科學教師訓后績效評價體系進行研究。文章從以下五個部分展開:第一、二章是對研究設計的總體介紹,包括(研究背景、研究意義、研究內容、研究方法及創(chuàng)新點等)。對國內外研究進行綜述,對本研究涉及相關概念進行鑒定,以及對研究的相關理論和評價模型的介紹。第三章對江西省小學科學教師現狀的調查與分析。了解江西省小學科學教師的培訓需求,分析了培訓存在的不足,并提出了建議。第四章在對江西省小學科學教師現狀的調查與分析的基礎上,洞悉“國培計劃”課程開發(fā)的問題,通過正確解讀政策,合理定位培訓目標,及時地調研分析,提出了適合短期集中培訓的小學科學國培課程體系。第五章在之前研究的基礎上構建了“國培計劃”小學科學教師訓后績效評價體系。分析了績效評價的必要性與可行性,介紹了績效評價的環(huán)節(jié)與內容和評價指標的含義。第六章,結論。研究者分析了小學科學教師訓后績效評價體系構建的意義,并分析研究存在的不足與研究展望。
[Abstract]:The National training Program for Primary and Secondary School Teachers, referred to as the "National training Program", is an important measure to improve the overall quality of primary and secondary school teachers, especially rural teachers, which was implemented by the Ministry of Education and the Ministry of Finance in 2010. The primary school science backbone teacher training project is one of the sub-projects of the "national training plan". The primary school science curriculum is an important course in the elementary school stage of compulsory education, which bears the important task of cultivating the pupils' scientific literacy in an all-round way. However, the number of science teachers in primary schools has been unstable for a long time, and the shortage of full-time teachers has become a prominent problem in the field of science education in primary schools. Therefore, it is an important and urgent work to investigate and analyze the present situation of science teachers in primary schools, and also pave the way for the research of performance evaluation. Training performance is an important basis for judging the effectiveness of the "National training Plan" and making decisions. There are many studies on the process evaluation and summative evaluation of the training effect of primary science teachers, but the training tracking evaluation of primary school science teachers is often ignored. The paper assessment of teachers as the end point of teacher training has become a common phenomenon of primary science backbone teachers training, thus ignoring the performance of primary school science teachers after returning to work. However, the role of seed radiation is one of the important goals of the National Program. Therefore, based on the investigation and analysis of the current situation of primary school science teachers in Jiangxi Province, this study designs and reflects on the training curriculum system, and attempts to evaluate the performance of the primary school science backbone teachers after training. From two aspects of teachers' basic performance and developmental performance, the demonstration guidance after teachers' return to the post after comprehensive response training, and the effect of seed radiation, is a new angle of view of the training evaluation method of "national training plan". This paper adopts the methods of literature research, questionnaire investigation, case study and interview to train primary school science teachers. The research on the curriculum of primary school science teacher training and the performance evaluation system of primary school science teacher after training. The first and second chapters are the general introduction of the research design, including the research background, research significance, research content, research methods and innovation points. This paper summarizes the domestic and foreign studies, identifies the related concepts, and introduces the relevant theories and evaluation models. The third chapter investigates and analyzes the current situation of primary school science teachers in Jiangxi Province. To understand the training needs of primary school science teachers in Jiangxi Province, this paper analyzes the shortcomings of training, and puts forward some suggestions. On the basis of the investigation and analysis of the current situation of primary school science teachers in Jiangxi Province, the fourth chapter has insight into the problems of the curriculum development of the "Guopei Plan", through the correct interpretation of the policy, the reasonable orientation of the training objectives, and timely investigation and analysis. This paper puts forward a curriculum system suitable for short-term centralized training in primary school. The fifth chapter constructs the performance evaluation system of primary school science teachers on the basis of previous research. This paper analyzes the necessity and feasibility of performance evaluation, introduces the link and content of performance evaluation and the meaning of evaluation index. Chapter VI, conclusion. The researcher analyzes the significance of the construction of performance evaluation system for primary school science teachers after training, and analyzes the shortcomings and prospects of the research.
【學位授予單位】：贛南師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.6

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本文編號：2291938