發(fā)布時(shí)間：2024-06-03 23:04

　　為了促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展,文章首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,并對(duì)其進(jìn)行了解讀,然后分析了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)困境,最后提出了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其解讀
    （一）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
    （二）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵解讀
二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)困境
    （一）教學(xué)思維模式固化，使得教師專業(yè)發(fā)展受阻
    （二）教學(xué)知識(shí)碎片化，造成學(xué)科之間壁壘嚴(yán)重
    （三）教學(xué)活動(dòng)模式化，導(dǎo)致學(xué)生陷入思維怪圈
    （四）教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致學(xué)生同質(zhì)化嚴(yán)重
三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
    （一）樹(shù)立終身發(fā)展理念，努力實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的供給側(cè)改革
    （二）構(gòu)建知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的融合
    （三）加強(qiáng)學(xué)生具身認(rèn)知，努力激活學(xué)生思維
    （四）探索多元評(píng)價(jià)方式，不斷修正和完善個(gè)性化教學(xué)



本文編號(hào)：3988519