發(fā)布時間：2024-06-05 06:18

　　農(nóng)村教師是振興農(nóng)村教育的力量所在、希望所在,加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展農(nóng)村教育、促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。近年來,農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定狀況依然嚴(yán)峻,而工作壓力過大是導(dǎo)致農(nóng)村教師“教不好、留不住”的重要因素。因此,精確定位農(nóng)村小學(xué)教師工作壓力,分析教師工作壓力過大的原因,并從政策層面幫助農(nóng)村小學(xué)教師減壓減負(fù)是當(dāng)前亟待解決的問題。本研究采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和訪談法。在梳理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對我國東、中、西18個省份的24291名農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查�；�于壓力互動理論,形成農(nóng)村小學(xué)教師工作壓力的研究框架。研究發(fā)現(xiàn),農(nóng)村小學(xué)教師工作壓力主要來源于角色職責(zé)、班級管理、非教學(xué)事務(wù)和個人發(fā)展四個維度。農(nóng)村小學(xué)教師工作壓力總體偏高,角色職責(zé)壓力居首。不同工作背景和個體特征的農(nóng)村小學(xué)教師工作壓力具有顯著差異。通過多元線性回歸分析得出:工作壓力對壓力反應(yīng)具有正向預(yù)測作用,其中角色職責(zé)壓力對壓力反應(yīng)的影響程度最大。農(nóng)村小學(xué)教師的工作壓力已經(jīng)對教師的身心健康發(fā)展造成一定的消極影響。深入分析農(nóng)村小學(xué)教師工作壓力過大的原因,本研究認(rèn)為有以下四點(diǎn):第一是農(nóng)村小學(xué)教師角色職責(zé)泛化,第二是農(nóng)村小學(xué)教師工作付出—回饋失衡,第三是農(nóng)...

【文章頁數(shù)】：99 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-3教師工作壓力感受分布圖

B縣農(nóng)村小學(xué)教師流失問題研究43圖4-3教師工作壓力感受分布圖受訪者C1說：“在市里當(dāng)班主任壓力也很大，不過和在農(nóng)村學(xué)校的壓力不太一樣。市里的教師的壓力我感覺是班級學(xué)生太多，那么多學(xué)生管理起來哪有那么容易。還有就是學(xué)校和家長對孩子成績要求，我們一個年級有那么多班級，比的還是成績，....

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