發(fā)布時(shí)間：2024-06-06 23:29

　　《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》等文件的頒布,為小學(xué)心理學(xué)實(shí)踐性課程資源的開發(fā)提供了政策依據(jù)。實(shí)踐取向下的課程資源需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,學(xué)生借助學(xué)校提供的學(xué)習(xí)條件、教師創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)平臺(tái)等在課堂和課外活動(dòng)中親自體驗(yàn)、感受、動(dòng)手操作,從而獲得專業(yè)知識(shí)和能力、涵養(yǎng)師范生對(duì)教師職業(yè)的情懷。實(shí)踐取向下小學(xué)心理學(xué)的課程資源主要有物的課程資源和人的課程資源。物的課程資源既有傳統(tǒng)意義上的教科書、教學(xué)參考書、教師的講義、與課程相關(guān)的文獻(xiàn)資料等資源,也有音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)、課件等具有現(xiàn)代技術(shù)特點(diǎn)的課程資源;人的課程資源主要來自教師和學(xué)生。合理開發(fā)并運(yùn)用物和人的課程資源,將有效提高教學(xué)質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 基于實(shí)踐取向的課程資源開發(fā)的政策依據(jù)
二 實(shí)踐取向下課程資源的內(nèi)涵和功能
三 基于實(shí)踐取向的課程資源開發(fā)和運(yùn)用
    (一) 物的課程資源
    (二) 人的課程資源



本文編號(hào)：3990444