發(fā)布時間：2019-10-12 18:01

【摘要】：創(chuàng)新是一個民族發(fā)展進(jìn)步的動力。提高中華民族的創(chuàng)新能力和水平離不開教育 ,教育本身也需要不斷地創(chuàng)新 ,尤其是管理體制的創(chuàng)新。體制起一種定向、導(dǎo)向作用 ,教育改革會因體制而成功 ,也會因體制而失敗 ,但這需要一個長期的過程 ,不可能一蹴而就。一方面 ,許多發(fā)達(dá)國家有成功的經(jīng)驗(yàn)可供我們借鑒 ,但需要對其實(shí)施的社會背景和條件進(jìn)行深刻的剖析 ,并結(jié)合我國教育的實(shí)際情況加以理性吸納 ,使其在理論上能夠本土化。同時 ,還要對我國的教育現(xiàn)狀及其存在的問題進(jìn)行全方位的探析和診斷 ,從而建立具有我國特色的教育管理理論和模式。另一方面 ,將理論和模式應(yīng)用于實(shí)踐 ,進(jìn)行為期短則三五年、長則七八年的教育改革試驗(yàn) ,在取得可行經(jīng)驗(yàn)與方案之后進(jìn)行全面的實(shí)施。目前 ,對教育教學(xué)管理體制的研究 ,還沒有定論 ,仍處在積極的探索之中。為推進(jìn)和活躍這一問題的研究 ,我們特邀國內(nèi)的教育管理學(xué)研究方面的部分專家、學(xué)者對此問題進(jìn)行探討 ,以期促使教育管理的研究上一個新的臺階。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系
【分類號】：G47

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本文編號：2548195