發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 04:09

　　 為了應(yīng)對(duì)習(xí)俗性知識(shí)的教育功能擴(kuò)大化,防止教師個(gè)體教學(xué)期待和教學(xué)實(shí)踐發(fā)生斷裂,需要完成習(xí)俗性知識(shí)使用的二次加工,其要求包括對(duì)常識(shí)類習(xí)俗知識(shí)的整編和糅合、對(duì)主觀類習(xí)俗知識(shí)的歸謬和排除以及對(duì)實(shí)踐類習(xí)俗知識(shí)的驗(yàn)證和改造,主要途徑包括確保常識(shí)類習(xí)俗知識(shí)符合教學(xué)需求的選擇標(biāo)準(zhǔn)、防止主觀類習(xí)俗知識(shí)功能擴(kuò)大化的事實(shí)性歸謬以及消除錯(cuò)誤的實(shí)踐類習(xí)俗性知識(shí),最終達(dá)成提升教學(xué)選擇和意義攝取有效性的目的。
【文章目錄】：
一、教師使用習(xí)俗性知識(shí)的二次加工要求
    （一）教師使用常識(shí)類習(xí)俗知識(shí)的整編和糅合要求
    （二）教師使用主觀類習(xí)俗知識(shí)的歸謬和排除要求
    （三）教師使用實(shí)踐類習(xí)俗知識(shí)的驗(yàn)證和改造要求
二、教師使用習(xí)俗性知識(shí)的二次加工途徑
    （一）確保常識(shí)類習(xí)俗知識(shí)符合教學(xué)需求的選擇標(biāo)準(zhǔn)
    （二）防止主觀類習(xí)俗知識(shí)功能擴(kuò)大化的事實(shí)性歸謬
    （三）消除偽裝性和隱蔽性錯(cuò)誤的實(shí)踐類習(xí)俗知識(shí)改造

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本文編號(hào)：2890926