敖魯古雅使鹿鄂溫克族馴鹿文化的教育功能研究
【學(xué)位單位】:哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位年份】:2018
【中圖分類】:G122;G40-056
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
一、問題的提出
二、研究目的與意義
(一)研究目的
(二)研究意義
三、文獻(xiàn)綜述
(一)國(guó)外研究現(xiàn)狀
(二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
四、相關(guān)概念界定
(一)敖魯古雅使鹿鄂溫克族
(二)馴鹿文化
(三)教育功能
五、研究方法
(一)文獻(xiàn)法
(二)問卷法
(三)訪談法
(四)教育統(tǒng)計(jì)法
第二章 敖魯古雅使鹿鄂溫克族馴鹿文化教育功能闡釋
一、馴鹿文化的個(gè)體教育功能
(一)生產(chǎn)生活技能學(xué)習(xí)
(二)對(duì)個(gè)體智力因素的影響
(三)對(duì)個(gè)體非智力因素的影響
二、馴鹿文化的社會(huì)教育功能
(一)推動(dòng)馴鹿文化及其它民族文化傳承
(二)有利于推廣生態(tài)觀念
(三)有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)
(四)增強(qiáng)馴鹿文化的影響力
第三章 敖魯古雅使鹿鄂溫克族馴鹿文化教育功能發(fā)揮現(xiàn)狀
一、敖魯古雅使鹿鄂溫克族的基本情況
(一)人口情況
(二)生存環(huán)境情況
(三)馴鹿業(yè)的發(fā)展情況
(四)民族特質(zhì)
二、使鹿鄂溫克族馴鹿文化傳承情況簡(jiǎn)介
(一)馴鹿文化傳承的主要內(nèi)容
(二)馴鹿文化傳承與傳播的主要形式與途徑
三、使鹿鄂溫克族馴鹿文化的教育功能發(fā)揮情況
(一)家庭中馴鹿文化教育功能的發(fā)揮
(二)社區(qū)中馴鹿文化教育功能的發(fā)揮
(三)學(xué)校中馴鹿文化教育功能的發(fā)揮
(四)民俗旅游和宣傳教育中馴鹿文化教育功能的發(fā)揮
第四章 使鹿鄂溫克族馴鹿文化教育功能發(fā)揮所遇問題及影響因素
一、使鹿鄂溫克族馴鹿文化教育功能發(fā)揮所遇問題
(一)部分民眾傳承意識(shí)和能力較弱
(二)對(duì)馴鹿文化教育功能認(rèn)知不足
(三)馴鹿文化傳承內(nèi)容與途徑縮小
(四)馴鹿文化商業(yè)化嚴(yán)重
(五)學(xué)校教育中馴鹿文化教育功能缺失
(六)博物館的公共服務(wù)能力及教育功能有待提高
二、使鹿鄂溫克族馴鹿文化教育功能發(fā)揮的影響因素
(一)生態(tài)移民改變馴鹿文化的生長(zhǎng)土壤
(二)人口數(shù)目較小與族際婚姻互嵌
(三)地方政府與林業(yè)發(fā)展間的矛盾
(四)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突與融合
第五章 發(fā)揮使鹿鄂溫克族馴鹿文化教育功能的對(duì)策
一、重視馴鹿經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,打造優(yōu)秀民族文化品牌
(一)大力發(fā)展傳統(tǒng)手工體驗(yàn)項(xiàng)目
(二)將馴鹿文化的“保護(hù)鏈”與“產(chǎn)業(yè)鏈”相結(jié)合
(三)對(duì)傳統(tǒng)馴鹿文化進(jìn)行二次開發(fā)和創(chuàng)造
二、重視獵民點(diǎn)的建設(shè)
(一)重視發(fā)揮獵民點(diǎn)的教育功能
(二)改良并壯大獵民點(diǎn)馴鹿種群
(三)圍繞馴鹿文化,打造特色獵民點(diǎn)
三、加快開發(fā)與馴鹿文化相關(guān)的學(xué)校教育資源
(一)把馴鹿文化融入學(xué)校課程
(二)加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)的配合
四、對(duì)馴鹿文化資源進(jìn)行保護(hù)性開發(fā)
(一)重視馴鹿文化博物館的教育功能
(二)建立馴鹿文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)
(三)建設(shè)馴鹿文化生態(tài)博物館
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝
【相似文獻(xiàn)】
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