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用真摯的情感激勵(lì)教師

發(fā)布時(shí)間:2014-07-07 17:40

管理工作的核心是管人,管人的核心是管人心。在學(xué)校管理中,制度約束固然重要,要想使教師釋放能量,情感管理不失為一條切實(shí)可行的好途徑。

    情感交織在人們的思維中,成為一種刺激,往往對人的認(rèn)識和行為起著調(diào)節(jié)和支配的作用。積極的工作態(tài)度,愉悅的情緒能使人精神振奮,思維活躍,使教師受到溫暖、感化和激勵(lì),能激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。否則,消極的情感,則抑制教師的積極性和創(chuàng)造性。教師教書育人,要用真摯的、豐富的情感去感染教育學(xué)生。在學(xué)校管理中,作為一校之長也需要真摯、豐富的情感去感化激勵(lì)教師?梢哉f,學(xué)校管理是“三分管理七分情”。

    因此,在情感管理過程中,校長要重視與教師的情感交流,建立情感關(guān)系。筆者認(rèn)為:

    尊重、信任教師。領(lǐng)導(dǎo)的信任和尊重可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹木裰е,這種精神上的激勵(lì),常常比獎(jiǎng)金更貴重。實(shí)踐證明,尊重、信任可以給人以巨大精神鼓勵(lì),激發(fā)責(zé)任感,增強(qiáng)向心力,因此,作為校長,在業(yè)務(wù)上要尊重教師的創(chuàng)造精神;在用人上要以事業(yè)為本,信任為重,讓他們在職權(quán)范圍內(nèi)獨(dú)立地處理問題,充分發(fā)揮其才干;在日常生活中,校長要善于表達(dá)感情,不要整天板著面孔,更不要在公眾面前斥責(zé)下屬——即使有過錯(cuò),也要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和他們談心,指出錯(cuò)誤,并給他們創(chuàng)造改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和條件。有些問題作為領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,使有錯(cuò)誤的人得到溫暖的同時(shí),也樂意接受教訓(xùn)。如果批評不當(dāng),言語過重過激,就會(huì)使人感到失掉威信,喪失信心,并易造成與領(lǐng)導(dǎo)的對立情緒。

    關(guān)懷、體貼教師。關(guān)懷體貼是人們普通的心理需求。校長關(guān)心教師要情真意切,一切從愛出發(fā),給每人以均等的機(jī)會(huì),一視同仁,對于與自己的思想有隔膜的、有錯(cuò)誤的同志更應(yīng)該關(guān)心!熬\所至,金石為開”,讓他們充分發(fā)揮聰明才智,切忌一個(gè)“嫌”字。“嫌”往往使自己的感情天平失去平衡,筆耕論文,致使一些教師因“嫌”而感情淡薄、疏遠(yuǎn),甚至對立。人人都有感情,人人都需要感情。從這個(gè)意義上講,愛的實(shí)質(zhì)就是“給予”:給予關(guān)切,給予溫暖,給予體貼,給予心理的補(bǔ)償,使他們感到溫暖。如,創(chuàng)造條件提高教師的福利待遇,切實(shí)幫助解決困難教師的生活,幫助解決教師子女就業(yè)等。道路坎坷扶一程,能使人終生難忘;困難時(shí)候拉一把,會(huì)使人感激不盡。

    理解、寬容教師。教師的氣質(zhì)、性格、能力各有其特點(diǎn),作為校長,必須“宰相肚里能撐船”,凡事寬容大度,“水至清則無魚,人至察則無徒”。理解和寬容是人際溝通的金鑰匙。為此,校長應(yīng)采用換位思考、置換體驗(yàn)的方法,設(shè)身處地了解教師的需要、苦哀和感受。

    “欲知心腹事,需從口中言”。作為領(lǐng)導(dǎo)者,可以根據(jù)需要,召開不同類型的會(huì)議和個(gè)別談話,向群眾講明學(xué)校工作情況和實(shí)際困難,傾聽群眾意見,就群眾所關(guān)心的問題給予認(rèn)真解答。有的教師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),能力強(qiáng),成績好,但毛病也不少,有的甚至牢騷滿腹。作為校長,要著重看他們的長處,注重捕捉他們身上的閃光點(diǎn),并給予及時(shí)肯定。

    校長與教師之間的矛盾是經(jīng)常發(fā)生的,校長要寬容大度,耐心聽取反對自己的話,嚴(yán)肅認(rèn)真地檢查自己,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,同時(shí)要正確對待反對過自己而且證明反對錯(cuò)了的人,不計(jì)冤仇,不圖報(bào)復(fù),主動(dòng)親近。這樣,校長的容人之量,會(huì)使教師產(chǎn)生內(nèi)疚之心,感激之情,“報(bào)答”之行。

    人需要情感,只有讓教師帶著輕松、愉快的心情面對學(xué)生,才能使教師心情舒暢地投入到工作之中。也許,教師心目中未必有校長,校長心目中卻不能沒有教師。校長心系教師,教師會(huì)支持校長工作的,只有這樣,學(xué)校的整體工作才能做好。



本文編號:2548

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