本文關(guān)鍵詞：大連市某區(qū)小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

大連市某區(qū)小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究 摘要 內(nèi)容摘要：人才是21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心，人才的競(jìng)爭(zhēng)源于教育的競(jìng)爭(zhēng)，而教育 競(jìng)爭(zhēng)的成敗在于教師。毋庸置疑，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加劇和教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的興 起，教師培訓(xùn)這一教師教育的重要階段，越來(lái)越受到世界范圍內(nèi)各國(guó)政府的普遍 關(guān)注。從某種程度上講，一位普通教師從初出茅廬到爐火純青，他本身80％的教育 教學(xué)本領(lǐng)并非直接來(lái)自高等院校，而是受益于在職期間各級(jí)各類的教師培訓(xùn)。因 為教師培訓(xùn)被認(rèn)為是提高教師素質(zhì)的有效手段，低效或是無(wú)效的教師培訓(xùn)，就極 可能導(dǎo)致教師專業(yè)發(fā)展緩慢或停滯；相反，高效的教師培訓(xùn)，就有可能加快教師 專業(yè)發(fā)展的步伐。如此說(shuō)來(lái)，在世界經(jīng)濟(jì)日益全球化的今天，世界各國(guó)教師培訓(xùn) 工作之所以開(kāi)展得如火如茶，正是基于當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。為了了解大連 市某區(qū)小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)工作中存 在的問(wèn)題，，并努力找到解決問(wèn)題的對(duì)策，從而不斷提高該區(qū)小學(xué)英語(yǔ)青年教師培 訓(xùn)工作的質(zhì)量，促進(jìn)該區(qū)小學(xué)英語(yǔ)青年教師的專業(yè)發(fā)展，特選擇了本課題進(jìn)行調(diào) 查研究。本研究以大連市某區(qū)小學(xué)英語(yǔ)青年教師為研究對(duì)象，參照前人的研究， 自編了《小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查表》和《小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)現(xiàn)狀訪 談提綱》， 采用了調(diào)查法和訪談法，從小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)動(dòng)機(jī)、培訓(xùn)態(tài)度、 培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式以及培訓(xùn)效果五個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查研究，展現(xiàn)了該區(qū)域內(nèi)小學(xué) 英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)現(xiàn)狀，并根據(jù)所得數(shù)據(jù)從上述五個(gè)維度進(jìn)行細(xì)致的統(tǒng)計(jì)分析， 發(fā)現(xiàn)了一些主要問(wèn)題，并得出如下結(jié)論：一是小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)的主要?jiǎng)訖C(jī)是 提高教育教學(xué)能力

  本文關(guān)鍵詞：大連市某區(qū)小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。