發(fā)布時(shí)間：2024-05-25 11:09

　　漢語教材在漢語教和學(xué)中占據(jù)著重要的位置,是教師教學(xué)內(nèi)容的依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的憑據(jù)。一本好的漢語教材影響著教學(xué)內(nèi)容與教法,間接或直接影響著學(xué)習(xí)效果。本文通過對(duì)《今日漢語》西語版的第一冊(cè)進(jìn)行的分析,結(jié)合對(duì)《今日漢語》的使用者進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果找出該教材的優(yōu)勢(shì)以及有待改進(jìn)的地方,在此基礎(chǔ)上提出修改意見,以期《今日漢語》能夠真正地成為針對(duì)不同地區(qū)的母語為西班牙語的漢語學(xué)習(xí)者的一本優(yōu)化的教材,為提高漢語學(xué)習(xí)效果做準(zhǔn)備。論文結(jié)構(gòu)由六章組成。第一章引言介紹了本文選題緣由、國內(nèi)外西語版漢語教材研究現(xiàn)狀、研究目的與意義、以及研究設(shè)計(jì),研究設(shè)計(jì)包括研究對(duì)象和研究方法。第二章通過對(duì)《今日漢語》第一冊(cè)新舊版本做出對(duì)比后,再分析其修訂版仍然存在有待改進(jìn)的地方。第三章對(duì)《今日漢語》第一冊(cè)的文化內(nèi)容的編排做出分析并針對(duì)文化教學(xué)方面提出教學(xué)建議。第四章采用研究方法中的問卷調(diào)查法和訪談法對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,收集歸納分析教師和學(xué)生使用《今日漢語》第一冊(cè)的意見。第五章根據(jù)筆者對(duì)《今日漢語》第一冊(cè)的分析所發(fā)現(xiàn)的修訂版仍然存在的印刷問題,以及筆者所收集的教師和學(xué)生使用該教材的意見給西語版《今日漢語》第一冊(cè)的編寫者提供參考改進(jìn)策略...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1兩版《今日漢語》教材對(duì)比

7第2章《今日漢語》修訂版分析2.1排版設(shè)計(jì)與修訂內(nèi)容分析2013版的《今日漢語》的再版說明指出“為了更好地滿足已經(jīng)變化的教學(xué)需求，外研社在充分吸收使用學(xué)校師生的教學(xué)反饋基礎(chǔ)上，對(duì)原教材進(jìn)行了全方位的修訂與更新�！惫P者通過對(duì)兩版《今日漢語》嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)比后，發(fā)現(xiàn)兩版教材的結(jié)構(gòu)完全一致，....

圖2-2兩版《今日漢語》教材對(duì)比

8第二．統(tǒng)一了課文標(biāo)題。凡是以問句為課文題目的句子，都加上了問號(hào)。讓學(xué)生可以更好地區(qū)分疑問句和陳述句的區(qū)別。例如：你爸爸在哪兒工作？這是誰的衣服？這是什么牌子的？等等。圖2-2兩版《今日漢語》教材對(duì)比圖2-3兩版《今日漢語》教材對(duì)比

圖2-3兩版《今日漢語》教材對(duì)比

8第二．統(tǒng)一了課文標(biāo)題。凡是以問句為課文題目的句子，都加上了問號(hào)。讓學(xué)生可以更好地區(qū)分疑問句和陳述句的區(qū)別。例如：你爸爸在哪兒工作？這是誰的衣服？這是什么牌子的？等等。圖2-2兩版《今日漢語》教材對(duì)比圖2-3兩版《今日漢語》教材對(duì)比

圖2-4兩版《今日漢語》教材對(duì)比

9第三．生詞表里的生詞排列按照課文里出現(xiàn)的順序重新排序。個(gè)別生詞修正了它原來的翻譯。例如第二課中的“忙ocupados”，原有的翻譯是“很多工作muchotrabajo”，這個(gè)翻譯給出的意義是比較狹義的、不準(zhǔn)確。再有是第八課的補(bǔ)充詞語“教授”，原有的翻譯是“教師”，顯然這樣的翻譯....

本文編號(hào)：3982043