發(fā)布時間：2019-10-03 11:28

【摘要】：作為社會成員文化素質的重要組成部分,提升高中生的數(shù)學素養(yǎng)已經(jīng)成為當代教育的一項根本任務。近年來,數(shù)學素養(yǎng)已經(jīng)得到了社會各界的普遍關注,對于如何提高學生的數(shù)學素養(yǎng),已經(jīng)成為當前教育研究的熱點議題。依教育部最新版高中生數(shù)學課程標準,數(shù)學素養(yǎng)是指滿足學生自身發(fā)展和社會進步所必備的數(shù)學方面的能力和品格,是數(shù)學知識、數(shù)學能力和情感態(tài)度價值觀的綜合體現(xiàn),其構成要素包括數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析。本文在最新版高中生數(shù)學課程標準給出的六個方面數(shù)學素養(yǎng)的基礎上,運用專家訪談、問卷調查、層析分析和綜合評價等方法,構建出了一套高中生數(shù)學素養(yǎng)教育評價指標體系。該指標體系以數(shù)學素養(yǎng)的六個構成要素為一級指標,結合兩次專家的咨詢意見提煉了十六個二級指標。同時,為了評價本文所提出的評價體系的合理性和可行性,本文采用綜合評價的方法,將所構建的高中生數(shù)學素養(yǎng)教育評價指標體系應用于黃岡市兩所高中二年級的學生的數(shù)學素養(yǎng)的評價中。處理結果顯示本文所提的評價指標體系的評價效果良好,從而驗證了所構建的高中生數(shù)學素養(yǎng)教育評價指標體系具有完備性、可行性和科學性的特點。本研究的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在兩個方面:在方法上,通過調查分析,給出了數(shù)學素養(yǎng)兩個層級評價指標的量化賦權,并對部分二級評價指標進行了完善。在應用上,本文構建的高中生數(shù)學素養(yǎng)教育指標體系可以很好的應用于教學實踐中。教師可以根據(jù)評價的結果對學生中存在的問題進行有針對性地診斷,同時學生可以依據(jù)評價的內容對自身的學習方法進行有目的性地改進,從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。因此,該評價體系具有可推廣價值。
【學位授予單位】：黃岡師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.6

【參考文獻】

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本文編號：2545413