發(fā)布時間：2019-10-04 06:02

【摘要】：文言文是中華五千年悠久歷史中的國粹,也是中華優(yōu)秀文化中最重要的承載者之一。通過閱讀文言文,可以讀到古人們的崇高的理想和美好的情操,能夠更好的提高語文素養(yǎng)。隨著教育改革的深化,文言文閱讀教學的地位也越來越重要,高中文言文閱讀在教學中的意義和價值也備受重視。然而,在新課程改革背景下,目前的文言文閱讀教學中仍然存在很多問題。論文依托課改精神,采用調(diào)查、文獻等方法,不僅詳盡闡述了目前高中文言文教學的現(xiàn)狀,并總結(jié)了一些切實可行的教學策略,以期提升文言文教學的質(zhì)量。論文主要是從人教版高中文言文閱讀教學的現(xiàn)狀、問題及策略幾個方面展開分析研究。緒論部分主要闡述了研究的背景及意義、文言文教學現(xiàn)狀及策略研究綜述、研究基礎(chǔ)和研究方法。第二部分是文言文的總述,主要介紹了文言文的地位。第三、四部分主要是人教版高中文言文閱讀教學的現(xiàn)狀及原因分析。通過調(diào)查問卷和教師訪談進行分析,從學生和教師等角度分析目前文言文閱讀教學存在的問題。第四、第五部分主要是針對文言文閱讀教學中存在的一些問題提出解決策略,主要是從學生學習的方法、老師教學方法、老師的自身素養(yǎng)、教學評價和教材編選等幾個方面提出。
【圖文】：

圖 4-1最好的老師，只有對某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣時，才會積極主探索。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有 52.8%的學生根本就不喜歡文言文。文言文原因主要有：（1）考試的壓力。從目前來看，，大多數(shù)學要還是迫于高考的壓力。在近幾年的高考語文試卷（課標卷）值始終在 22 分左右，所占比重很大。文言文學習又是一個長期，要想在高考取得好成績，就不得不勉強自己學習文言文。（2

高中文言文閱讀教學存在問題的原因分析指出，“適度強化文言文的學習，目的是促使學生加深對中華民的了解，充實文化底蘊，提升文化品位”。沒有了興趣，學生自文當成了一種任務(wù)，認為學習文言文的主要目的就是為了考試就違背了學習文言文的初衷。這樣，文言文自身的困難及教師對文言文產(chǎn)生了畏懼心理，但迫于考試的壓力又不得不學文言文.1.2 學生對文言文學習缺乏一個良好的習慣
【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.33

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本文編號：2545785