發(fā)布時(shí)間：2019-10-22 15:24

【摘要】：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將統(tǒng)計(jì)與概率作為獨(dú)立的板塊進(jìn)行教學(xué),并在初中的各個(gè)學(xué)段安排相應(yīng)的教學(xué)課時(shí),足以說明新一輪課程改革對統(tǒng)計(jì)與概率的重視。統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容在編排上更加強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)源自生活,高于生活。面對這一情況,研究初中學(xué)生在課改以后統(tǒng)計(jì)概率知識(shí)認(rèn)知水平現(xiàn)狀,對正在進(jìn)行的課程改革和教師改進(jìn)教學(xué)方法有一定的實(shí)踐依據(jù),是進(jìn)行此次研究的意義所在。本文主要研究的是初中生統(tǒng)計(jì)概率知識(shí)的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)過程中存在的問題,采用試卷測試的方法對初中統(tǒng)計(jì)與概率涵蓋的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察。統(tǒng)計(jì)部分包含基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)量,數(shù)據(jù)搜集、整理、表示,數(shù)據(jù)的分析決策三個(gè)維度;概率知識(shí)分為隨機(jī)事件的辨認(rèn),等可能性大小比較,頻率與概率,古典概率四個(gè)維度。研究為了能夠涵蓋初中所有的知識(shí)點(diǎn),選取了廣安中學(xué)初三的各個(gè)不同層次的379名學(xué)生,通過對學(xué)生回答細(xì)致的分析和歸類,了解課改后學(xué)生統(tǒng)計(jì)概率知識(shí)真實(shí)的理解和掌握情況。根據(jù)學(xué)生對測試問卷的回答,本人主要做了如下工作:1、以SOLO為理論依據(jù),對每道測試題確定答對的最高SOLO水平,再把學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的水平分析,借助SPSS19.0軟件進(jìn)行總體的水平分析,得出初中生統(tǒng)計(jì)概率知識(shí)的認(rèn)知水平現(xiàn)狀。2、通過對數(shù)據(jù)的分析處理,建立了初中生統(tǒng)計(jì)概率思維框架,發(fā)現(xiàn)在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的主要問題并提出了以下建議:(1)注重基礎(chǔ)概念的夯實(shí)。(2)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)比例思想的貫穿,增強(qiáng)與概率聯(lián)系。(3)多媒體軟件輔助數(shù)據(jù)處理和建立隨機(jī)思想。(4)加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合思想和概率模型思想的運(yùn)用。
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.6

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3 于照光，閔先雄;“摸球中彩”與概率知識(shí)[J];數(shù)學(xué)通訊;1996年08期

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6 蘇瑩;;淺談概率知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2012年09期

7 袁宗欽,任天飛;例說概率知識(shí)在實(shí)際問題中的應(yīng)用[J];數(shù)學(xué)通訊;2003年11期

8 胡爭艷,楊列敏;概率知識(shí)應(yīng)用解題舉例[J];數(shù)學(xué)通訊;2004年07期

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2 朱丹;高中生概率知識(shí)的認(rèn)知水平研究[D];西南大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：2551699