發(fā)布時(shí)間：2019-11-04 23:20

【摘要】：隨著新課改的推行,評價(jià)的激勵(lì)功能越來越受到教育工作者的重視,激勵(lì)已經(jīng)成為學(xué)生評價(jià)最重要的理念之一。雖然激勵(lì)性評價(jià)已經(jīng)被倡導(dǎo)并推行多年,激勵(lì)性評價(jià)的理論也深入人心,但在實(shí)際教學(xué)過程中,學(xué)生激勵(lì)性評價(jià)并沒有取得理想的效果,尤其針對民辦初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、渴望被關(guān)注等突出問特點(diǎn),學(xué)生激勵(lì)性評價(jià)更顯得尤為重要。本文研究了激勵(lì)性評價(jià)的概念及意義;采用問卷調(diào)查和訪談的方法,通過與公辦初中學(xué)生評價(jià)對比,發(fā)現(xiàn)了民辦初中學(xué)生評價(jià)存在的突出問題,如評價(jià)以考試為唯一方式、區(qū)分優(yōu)劣以學(xué)業(yè)成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)、忽視個(gè)體差異等;結(jié)合民辦教育和民辦初中學(xué)生特點(diǎn),深入探討了產(chǎn)生問題的主要原因包括“考試為中心、升學(xué)為目標(biāo)”的傳統(tǒng)教育觀念影響、教師與學(xué)生缺乏溝通、教師激勵(lì)理論掌握不足等;有針對性地提出了民辦初中教師應(yīng)樹立發(fā)展性學(xué)生評價(jià)觀、學(xué)習(xí)激勵(lì)性評價(jià)理論、掌握激勵(lì)性評價(jià)技巧等策略,以提升民辦初中教師學(xué)生激勵(lì)性評價(jià)水平。筆者期待本研究能對民辦初中學(xué)生激勵(lì)性評價(jià)給予啟發(fā)和指導(dǎo),改善民辦初中學(xué)生評價(jià)實(shí)踐,進(jìn)而促進(jìn)民辦初中學(xué)生健康快樂成長。
【學(xué)位授予單位】：吉林華橋外國語學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G635.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2555869