發(fā)布時(shí)間：2020-06-09 19:19

【摘要】：本次試驗(yàn)研究的目的是在高中女生太極拳教學(xué)過程中引入"學(xué)習(xí)共同體”的理念,并在太極拳教學(xué)課堂上構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)模式,期望可以提高太極拳的課堂教學(xué)效果,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)效果的比較,從理論上,增加體育課的教學(xué)模式,豐富體育教師進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐的理論依據(jù);實(shí)踐上,優(yōu)化太極拳課堂教學(xué)的效果,使學(xué)生獲得更優(yōu)化的教育。本次研究采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行,從江蘇省金湖中學(xué)高二年級(jí)太極拳選修的8個(gè)女生班中隨機(jī)抽取2個(gè)班,并隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)完全相同,但教學(xué)模式不同。實(shí)驗(yàn)班采用“學(xué)習(xí)共同體”模式,對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)動(dòng)力、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、群體凝聚力及課堂教學(xué)主觀滿意度的測(cè)試比較,從而驗(yàn)證教學(xué)效果的差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:1.實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在身體素質(zhì)上五個(gè)指標(biāo)的平均值略高于對(duì)照班,但差異不明顯。2.實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的學(xué)生在小組動(dòng)作整齊度、小組太極風(fēng)格、個(gè)人動(dòng)作規(guī)格、個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度、太極拳成績(jī)方面均呈顯著性差異。3.實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的學(xué)生在太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)力、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、群體凝聚力四個(gè)方面呈顯著性差異。4.實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)模式的滿意度高于對(duì)照班對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的滿意度。結(jié)論:1.在高中女生太極拳選項(xiàng)課上,“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高都有一定的促進(jìn)作用,但效果差異不明顯。2.在高中女生太極拳選項(xiàng)課上,“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的太極拳技術(shù)學(xué)習(xí)效果、太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、群體凝聚力和課堂教學(xué)效果主觀滿意度,且效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。
【學(xué)位授予單位】：南京體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.96

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本文編號(hào)：2705128