基于SOLO分類理論的單元教、學、評一體化學習進階設計——以“金屬及其化合物”為例
發(fā)布時間：2024-06-08 05:05
針對目前化學課堂中存在的教學內容零散化、評價過程沒有落實學生高階思維能力發(fā)展的問題,以SOLO分類理論為依據(jù),基于已有研究對教學內容進行概念優(yōu)化整合,建構了"金屬及其化合物"單元學習進階模型,進而以"鈉及其化合物"為例設計了教學活動,然后根據(jù)教、學、評一體化的理念,設計了相應的教、學、評一體化評價框架。
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【部分圖文】：
本文編號：3991501
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圖1“金屬及其化合物”概念框架
以相關概念間的邏輯關聯(lián)呈現(xiàn)作圖,得到了如圖1所示的“金屬及其化合物”概念框架�？梢钥闯霰締卧幱诘�2階段的金屬元素部分,起到了承上啟下的重要作用,是中學化學教學不可或缺的一部分。2.3“金屬及其化合物”的學習進階框架建構
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