發(fā)布時(shí)間：2024-06-08 05:05

　　針對(duì)目前化學(xué)課堂中存在的教學(xué)內(nèi)容零散化、評(píng)價(jià)過程沒有落實(shí)學(xué)生高階思維能力發(fā)展的問題,以SOLO分類理論為依據(jù),基于已有研究對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概念優(yōu)化整合,建構(gòu)了"金屬及其化合物"單元學(xué)習(xí)進(jìn)階模型,進(jìn)而以"鈉及其化合物"為例設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng),然后根據(jù)教、學(xué)、評(píng)一體化的理念,設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教、學(xué)、評(píng)一體化評(píng)價(jià)框架。

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【部分圖文】：

圖1“金屬及其化合物”概念框架

以相關(guān)概念間的邏輯關(guān)聯(lián)呈現(xiàn)作圖,得到了如圖1所示的“金屬及其化合物”概念框架�？梢钥闯霰締卧�處于第2階段的金屬元素部分,起到了承上啟下的重要作用,是中學(xué)化學(xué)教學(xué)不可或缺的一部分。2.3“金屬及其化合物”的學(xué)習(xí)進(jìn)階框架建構(gòu)

本文編號(hào)：3991501