發(fā)布時(shí)間：2024-06-27 21:04

　　在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的背景下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到普遍重視,因此要加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本文主要是對(duì)初中生參與課外籃球教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,發(fā)現(xiàn)初中生在學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)時(shí),存在學(xué)習(xí)興趣不高、主體性意識(shí)不強(qiáng)以及運(yùn)球技術(shù)不熟練等問(wèn)題。因此筆者在教學(xué)中不斷嘗試與探索后,創(chuàng)編了籃球運(yùn)球技術(shù)類游戲“胯背游戲”,希望能通過(guò)“胯背游戲”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高初中生籃球自主學(xué)習(xí)能力。本文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、觀察法等方法進(jìn)行研究,本研究采用定性與定量相結(jié)合的方法,重點(diǎn)就初中生籃球自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查、“胯背游戲”的創(chuàng)編與教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)、研究結(jié)果與分析三個(gè)方面進(jìn)行研究。首先,本文基于自主學(xué)習(xí)和體育自主學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,科學(xué)地選取了影響初中生籃球自主學(xué)習(xí)能力的五個(gè)維度,從國(guó)內(nèi)外已有的自主學(xué)習(xí)量表中篩選出適合本文研究的題本,結(jié)合專家的意見(jiàn)后,編制了《初中生籃球自主學(xué)習(xí)能力量表》,在發(fā)放量表前與部分學(xué)生進(jìn)行訪談,通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)以及訪談結(jié)果的分析,初步了解初中生在課外籃球教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的基本情況。其次,本文基于教育學(xué)及體育學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的籃球教學(xué)理念與實(shí)踐,科...

【文章頁(yè)數(shù)】：87 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1本文研究思路設(shè)計(jì)

1.緒論的的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，然后是整個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究設(shè)計(jì)與安排。在實(shí)驗(yàn)后，分析教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后各項(xiàng)數(shù)據(jù)的變化，通過(guò)實(shí)時(shí)實(shí)地觀察情況，還有對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪談研究，了解學(xué)生參與“胯背游戲”的感受，綜合探討“胯背游戲”對(duì)提高初中生籃球自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果分析及科學(xué)的研究方法驗(yàn)....

圖4-2“地球公轉(zhuǎn)”

圖4-2“地球公轉(zhuǎn)”身體為軸拍球需要左右手交替進(jìn)行的的過(guò)程中出現(xiàn)失誤，當(dāng)次要重做加胯下左右手交替拍球，呈弓步姿勢(shì)，以前小腿為軸拍球每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相應(yīng)調(diào)整游戲的方式和內(nèi)容發(fā)學(xué)生興趣，可以進(jìn)行接力賽等方式第二階段“胯背游戲”的創(chuàng)編階段教學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題與不足，對(duì)本....

圖4-3“穿梭接龍”A階段

圖4-3“穿梭接龍”A階段抱球，只能單手拍球接球時(shí)出現(xiàn)失誤，返回失誤處重來(lái)個(gè)人做完動(dòng)作后，下一個(gè)人才能開始龍”B階段：提高學(xué)生控制支配球的能力；幫助學(xué)生左右手協(xié)調(diào)配意識(shí)及集體榮譽(yù)感。：左右手協(xié)調(diào)配合運(yùn)球；原地胯下、背后運(yùn)球籃球場(chǎng)一個(gè)，籃球四個(gè)如圖4-4所示，分組站位都....

圖4-4“穿梭接龍”B階段

只能單手拍球傳接球時(shí)出現(xiàn)失誤，返回失誤處重來(lái)一個(gè)人做完動(dòng)作后，下一個(gè)人才能開始接龍”B階段：提高學(xué)生控制支配球的能力；幫助學(xué)生左右手協(xié)調(diào)配合意識(shí)及集體榮譽(yù)感。：左右手協(xié)調(diào)配合運(yùn)球；原地胯下、背后運(yùn)球：籃球場(chǎng)一個(gè)，籃球四個(gè)：如圖4-4所示，分組站位都與穿梭接龍A階段一樣。....

本文編號(hào)：3995932