調(diào)動主動性。近年來，學(xué)院在會計教學(xué)方面做了不少工作，既抓會計教學(xué)主要環(huán)節(jié)，又觀摹聽課，筆耕文化推薦期刊，還有會計教育教學(xué)研討。雖然也抓學(xué)風(fēng)，但確有重教輕學(xué)的傾向。教與學(xué)，重在學(xué)。要化教為學(xué)，立足于行動。這是會計教學(xué)思想問題。長期以來，會計教學(xué)上存在著"包辦"與"慣輸"。說范圍、解難題，甚至講作業(yè)、背講義，學(xué)生主動性無從談起。教師成了拐杖和保姆，其結(jié)果勢必為一言堂填鴨式。這不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴性、接受知識的盲目性，而且還導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)識上的機械性和思考問題的懶惰性:靠此成為成績優(yōu)秀的學(xué)生也多為會計操作能力落后于會計理論知識的低能兒，難以適應(yīng)社會和時代。所以要化教為學(xué)，立足于行動。教師要積極探索激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行之有效的方法，教給學(xué)生操作獲取知識的獵槍，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和好學(xué)的精神，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。變"要你學(xué)"為"我要學(xué)"喚發(fā)學(xué)生滿腔的熱情和充沛的精力，自覺、愉快的投入會計專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　立足實用性。這些年中，在會計教學(xué)上強調(diào)實踐動手、實際操作不少，具體落實行動不多。學(xué)與用，重在用。要化學(xué)為用，立足于練習(xí)。這是會計教學(xué)要求和目標(biāo)問題。長期以來，由于種種原因，我們注重實際操作能力而落實較差。有些教師習(xí)慣于照本宣科，熱終于解釋定義、劃分類剔，談作用、講原理，聯(lián)系實際不夠，忽視系統(tǒng)有效的實踐訓(xùn)練。學(xué)生們困閉于單調(diào)枯燥的概念、原理、公式、定義的包圍之中，身心疲憊、毫無興致。在聽課、記錄、背誦、考核的刻板程序中機械循環(huán)，其結(jié)果是雖然也教給學(xué)生會計知識，但忽視會計實踐訓(xùn)練，學(xué)生既不懂如何運用會計知識，也不能將會計知識轉(zhuǎn)化為會計能力，造成學(xué)而不能用的尷尬處境。所以，我們要強化會計實踐性教學(xué)，面向?qū)嶋H、注重實效。從培養(yǎng)學(xué)生運用會計知識的實際能力入手狠抓會計實踐訓(xùn)練:使學(xué)生獲得會計知識與提高分析問題、解決問題的會計能力和各種會計實際操作能力結(jié)合起來:通過學(xué)以致用的同化與順應(yīng)和反復(fù)操練，鞏固所掌握的會計知識，進而轉(zhuǎn)化為會計能力與智慧。為此必須溝通會計理論教學(xué)與會計實踐兩個環(huán)節(jié)，并切實付諸落實，化學(xué)為用，立足練習(xí)。

　　常言說的好，百年大計質(zhì)量第一。會計教學(xué)質(zhì)量的提高是我們面臨的首要問題，也是關(guān)系到我們辦學(xué)生命力的重大問題。為此，我們的會計專業(yè)教育教學(xué)工作必須突出思想性、調(diào)動學(xué)生的主動性、立足會計知識的實用性與操作性。

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