健康是人類生命存在的正常狀態(tài)，是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族興旺的保證。我國憲法明確規(guī)定:維護(hù)全體公民的健康和提高各族人民的健康水平，是社會(huì)主義的重要任務(wù)之一。

　　把健康教育作為衛(wèi)生保健戰(zhàn)略是全世界都重視的事情。健康教育作為一項(xiàng)投入少、產(chǎn)出多、見效快的保健與戰(zhàn)略措施，長期以來，我國一直把它作為保障和促進(jìn)人民身心健康的千秋大業(yè)來重視。國內(nèi)外成功的實(shí)踐證明，健康教育是解決當(dāng)今社會(huì)衛(wèi)生問題的重大對策。因此，在高校大力開展健康教育、對提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，減少疾病給青年一代帶來的傷害，實(shí)現(xiàn)提高社會(huì)群體健康水平的社會(huì)性目標(biāo)，都將具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

　　1.大學(xué)生健康教育"在我國的初步發(fā)展

　　我國健康教育發(fā)展經(jīng)歷了衛(wèi)生宣傳、健康教育和健康促進(jìn)三個(gè)階段。在健康促進(jìn)過程中，1990年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)、國家教委和衛(wèi)生部聯(lián)合頒布了《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，其中第13條明確規(guī)定"學(xué)校應(yīng)當(dāng)把健康教育納入教學(xué)計(jì)劃，普通中、小學(xué)必須開設(shè)健康教育課，普通高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)應(yīng)當(dāng)開設(shè)健康教育選修課或講座。"這是我國以條例形式公布的學(xué)校衛(wèi)生工作法規(guī)，第一次將學(xué)校健康教育納入正規(guī)教育的范疇，標(biāo)志著我國學(xué)校健康教育走上了法制化管理的軌道，進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段。另外，《中國教育改革和發(fā)展綱要》中也規(guī)定"各級政府要積極創(chuàng)造條件，切實(shí)解決師資、經(jīng)費(fèi)等問題，逐步做到按教學(xué)計(jì)劃上好體育課與健康教育課。"1992年國家教委組織有關(guān)專家，在參考國內(nèi)外學(xué)校健康教育資料和工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國學(xué)校健康教育工作的實(shí)際情況，制定并下發(fā)了《大學(xué)生健康教育基本要求》試行，明確了學(xué)校健康教育的基本要求，并編寫了健康教育教材，落實(shí)了健康教育課時(shí)，使健康教育課正式進(jìn)入課表�，F(xiàn)在全國各地正在穩(wěn)步提高健康教育普及率，提高教學(xué)質(zhì)量，并配合衛(wèi)生部門，通過健康教育，有計(jì)劃、有步驟地做好各種傳染病的預(yù)防和控制工作，按九五規(guī)劃、十五規(guī)劃各階段的要求，做好學(xué)生的常見病預(yù)防工作。

　　2.大學(xué)生健康教育"發(fā)展過程中的弊端

　　2.1基層重視程度不夠許多學(xué)校以新生入學(xué)"健康教 育"講座形式來完成大學(xué)生健康教育過程，使"大學(xué)生健康教育"課程設(shè)置處于可有可無狀態(tài)。在近期"高校大學(xué)生健康教育"研討會(huì)上調(diào)查顯示，有相當(dāng)一部分學(xué)校尚未開展"大學(xué)生健康教育"課程。

　　2.2師資力量薄弱多以校醫(yī)兼教師方式講授課程，水平 參差不齊，更是少有設(shè)置"大學(xué)生健康教育"教研室的學(xué)校。

　　2.3學(xué)時(shí)、學(xué)分、教材不統(tǒng)一，筆耕論文新浪博客，教學(xué)內(nèi)容水平上缺乏評估標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.4學(xué)生健康意識(shí)薄弱，選修率低，出現(xiàn)開不了課的現(xiàn)象。

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