初中教育是整個(gè)普通教育中承上啟下的關(guān)鍵階段。加強(qiáng)初中教育，提高普通教育質(zhì)量的任務(wù)勢在必行。對于初中生來說，他們正處于青春期，在心理、生理上變化很大，這個(gè)時(shí)候最容易受到社會外界的影響。從小學(xué)進(jìn)入初中教育，其學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展與延伸，給學(xué)生增加了一定的難度與壓力。作為九年制教育終結(jié)階段的初中教育，畢業(yè)生一部分要升入高中學(xué)校，而大部分學(xué)生將直接參加社會就業(yè)，因此，初中教育質(zhì)量的好壞，直接影響著勞動者的素質(zhì)。所以，初中教育質(zhì)量的提高與否直接關(guān)系到現(xiàn)代化的教育素質(zhì)。筆者就如何提高初中教育質(zhì)量，談?wù)勛约旱目捶ā?br />　　一、提高教師的整體素質(zhì)，壯大師資隊(duì)伍
　　在實(shí)施九年義務(wù)教育的過程中，我們更應(yīng)該注重提高初中的師資隊(duì)伍素質(zhì)。師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高了，相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量也就能提高，而初中教學(xué)質(zhì)量的提高直接關(guān)系到初中的整體教育質(zhì)量。
　　教師不僅是知識的傳授者、課堂的組織者，更是教學(xué)改革的具體執(zhí)行者、貫徹者。目前，教師隊(duì)伍面臨老教師退休、中年教師嚴(yán)重匱乏和青年教師經(jīng)驗(yàn)欠缺、隊(duì)伍不穩(wěn)定等問題。提高初中教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高教師的素質(zhì)，而目前我國初中教師的素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平不容樂觀，特別在目前高校不斷擴(kuò)招的情況下，師資素質(zhì)、梯隊(duì)建設(shè)是初中教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。因此，打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍成為教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，有重點(diǎn)地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是改革的關(guān)鍵一環(huán)。在初中教育的教師中，青年教師占了很大比率，但他們?nèi)狈σ欢ǖ慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)且學(xué)歷較低，應(yīng)提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，使他們的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步得到提升，也相應(yīng)地提高他們的業(yè)務(wù)水平。初中教育相對于小學(xué)來說，是更高級的教育，所以無論在師資要求上還是在教學(xué)方法上都應(yīng)該有一個(gè)很大的提高。但是，在初中的校園里，教師的整體素質(zhì)還不能達(dá)到要求，其業(yè)務(wù)水平欠缺。另外，還有部分教師沒能給學(xué)生樹立良好的榜樣，沒能認(rèn)識到教師工作的光榮感和責(zé)任感，只能教書，還不能做到育人的責(zé)任，所以，基于這些問題的存在才導(dǎo)致初中教育質(zhì)量的落后，要想在很大程度上提高初中教育質(zhì)量，就應(yīng)該從教師這個(gè)最基本的環(huán)節(jié)開始，切實(shí)地提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，初中的教育質(zhì)量才會有所提高。
　　二、端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)
　　初中教育是公民教育，關(guān)系到提高全民族的整體素質(zhì)。初中教育的培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，提高他們的綜合素質(zhì)，而目前存在的問題是，部分中學(xué)的教育目的偏離了這個(gè)教育目標(biāo)，他們一味地追求學(xué)校的升學(xué)率而忽視了這一點(diǎn)，單純地為了升學(xué)，只顧優(yōu)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，這樣就加劇了學(xué)生分化，產(chǎn)生了不良的后果，教育者要辦好初中教育，首先必須端正辦學(xué)指導(dǎo)思想。要辦好初中，必須首先端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，把教育從單純的升學(xué)軌道轉(zhuǎn)到全面教育人的軌道，把學(xué)校從應(yīng)試教育體系轉(zhuǎn)為教書育人體系，為培養(yǎng)合格公民，提高民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。在初中教育階段，教育者必須明確教育的培養(yǎng)目標(biāo)，教育者針對教育的對象，要端正指導(dǎo)思想，明確辦學(xué)的目標(biāo)。
　　三、初中教育要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
　　在初中教育階段，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。對于初中生來說，他們正處于思維的活躍和形成階段，這個(gè)時(shí)候的教育要特別地重視學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中，要以教師為引導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體同時(shí)又是課堂的主體，他們始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，在課堂的教學(xué)中，教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動，引導(dǎo)讓他們善于發(fā)現(xiàn)問題并試圖其解決問題。教師教給他們的是一種自主學(xué)習(xí)的方法，這也是教學(xué)的最終目標(biāo)。在課堂上教師不要一味地去給學(xué)生講，學(xué)生只管去聽，教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，學(xué)會提問和質(zhì)疑。在自習(xí)課堂上，讓學(xué)生自由支配時(shí)間，而不是教師的強(qiáng)制性安排，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣去分配自己的時(shí)間。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生就會養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的能力。此外，針對初中生在初中階段的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該多鼓勵他們積極參加課外活動，針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行組織，這樣才有可能充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，從而提高初中教育的教育素質(zhì)。
　　四、初中教育要狠抓教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的保障
　　初中教育要想很大程度地提高初中的教育質(zhì)量，就必須先從教學(xué)環(huán)境上做調(diào)整和改善，只有不斷優(yōu)化內(nèi)部育人環(huán)境，改善外部環(huán)境，才能提供最堅(jiān)實(shí)的保證。
　　首先，初中教育的內(nèi)部環(huán)境問題。一是指學(xué)校的環(huán)境問題，初中的校園環(huán)境一定要干凈整潔，綠化面積要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校環(huán)境的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。在干凈優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)與在骯臟不潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)，筆耕論文新浪博客，狀態(tài)是不一樣的。一個(gè)干凈美麗的校園保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，教師教學(xué)的狀態(tài)，師生在這種氛圍下教與學(xué)、心情舒暢，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的熱情，反之，則會影響他們的學(xué)習(xí)。因此，初中教育的校園環(huán)境是很重要的一個(gè)方面。二是指校園文化建設(shè)環(huán)境問題。提高初中教育的管理水平，學(xué)校承擔(dān)著為師生提供多姿多彩的校園文化、堅(jiān)強(qiáng)有力的精神力量的責(zé)任。學(xué)校要立足于實(shí)際，從學(xué)生的成長特點(diǎn)出發(fā)，針對他們的年齡特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該極力營造奮發(fā)向上，特色鮮明的校園文化，為師生提供一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的校園環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該開展各項(xiàng)活動，活躍學(xué)校的氣氛，針對初中生的特點(diǎn)，要不斷地與他們溝通，傾聽他們的心聲，采納他們有利的建議并適當(dāng)?shù)貙?shí)施。比如說，要在學(xué)校進(jìn)行各種比賽，英語競賽、作文比賽等等，通過這些活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，大力地催進(jìn)校園文化的建設(shè)，促進(jìn)中學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
　　百年大計(jì)，教育為本。初中教育是義務(wù)教育的重要組成部分，是小學(xué)和高中的中間環(huán)節(jié)，初中教育的質(zhì)量直接關(guān)系到基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量，它不僅是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的需要，更是做好人民滿意的教育，為國家培養(yǎng)人才的需要。因此，在實(shí)際工作中，要從提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)環(huán)境出發(fā)，努力辦好初中教育。


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