本文是一篇專業(yè)的教育論文，主要是關(guān)于儀器分析實驗教學(xué)改革與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的闡述，詳情請看下面的介紹。

　　提高公民的科學(xué)素養(yǎng)(scientific literacy)是科學(xué)的使命和科學(xué)教育的宗旨，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)已成為世界各國科學(xué)教育改革的核心議題�？茖W(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵是不斷發(fā)展并各有側(cè)重的，對于科學(xué)素養(yǎng)我們可以理解為科學(xué)態(tài)度，科學(xué)知識技能，科學(xué)方法與能力，科學(xué)行為和習(xí)慣? 。在我國，科學(xué)素養(yǎng)的核心內(nèi)涵具體化為科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)我國的科學(xué)教育改革。

　　儀器分析實驗課是儀器分析課程中非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等師范院校化學(xué)、材料化學(xué)及化工與制藥等專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過實驗教學(xué)可以鞏固儀器分析課堂教學(xué)的效果，不僅可以使學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神，提高學(xué)生分析解決實際問題的能力。實驗是任何科學(xué)創(chuàng)新的源和本，只有在實驗過程中動手、動腦才能實現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造就創(chuàng)新型人才 。因此儀器分析實驗教學(xué)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，顯得尤其重要。然而由于大型儀器設(shè)備價格昂貴，學(xué)校提供的儀器設(shè)備有限，再加上學(xué)生重視程度不夠，以至目前普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，動手能力較差的情況。為了提高儀器分析實驗教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的主動性和積極性，結(jié)合儀器分析實驗課程教學(xué)現(xiàn)狀，我們在教學(xué)中針對以往教學(xué)過程出現(xiàn)的問題進行了一些有益的改進，提高了實驗教學(xué)的效果。

　　l 儀器分析實驗的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

　　1．1 實驗教材內(nèi)容不適應(yīng)教學(xué)需求目前所看到的許多儀器分析實驗教材，其內(nèi)容多比較陳舊，與科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀相差甚遠，不適應(yīng)實際教學(xué)需求。而且各個院校所擁有的儀器種類、數(shù)量、型號差別很大，因此能夠開設(shè)的實驗內(nèi)容都不盡相同。結(jié)合現(xiàn)有的實驗設(shè)備，按照實驗要求，在實驗的內(nèi)容和方法上進行充實，做到不斷創(chuàng)新。

　　1．2 基本上都是驗證性實驗由于認識不足，儀器分析實驗依附于理論課，作用主要是驗證、理解、鞏固理論知識，因此幾乎都是驗證性實驗，對學(xué)生實驗技能的訓(xùn)練和興趣、能力的培養(yǎng)都不夠。而且在選擇儀器分析實驗內(nèi)容時，我們因為大型儀器類型和數(shù)量的限制，能開出的實驗項目有限。實驗過程中教師一般把實驗的器具和藥品都準(zhǔn)備到位了，甚至需要加熱的儀器也都加熱好了，這就使得學(xué)生基本上不需要做太多東西，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。日前所用儀器大多自動化程度較高，學(xué)生在實驗過程中動手的機會較少，感覺儀器分析試驗沒有什么可做的。

　　1．3 學(xué)生動手機會較少實驗課程最注重的是動手能力，因此在實驗過程中老師一定要強訶學(xué)生的實際操作能力。儀器分析實驗所用儀器因為都較貴重，不可能購買多套同類設(shè)備，像無機、有機和化學(xué)分析實驗?zāi)菢右蝗艘唤M是不現(xiàn)實的，學(xué)生動手機會較少。為讓學(xué)生每人都能在實驗中訓(xùn)練實際動手操作能力，我校儀器分析實驗采取循環(huán)式進行實驗，每3—4人一組，逐個輪換不同內(nèi)容，這就使得學(xué)生能夠擁有較多的動手機會，高效的利用儀器，但相對其他無機、有機和化學(xué)分析實驗課而言仍然存在學(xué)生動手機會較少的缺點。

　　1．4 缺乏預(yù)習(xí)提前預(yù)習(xí)能使學(xué)習(xí)過程中對于不理解、不懂的部分有所準(zhǔn)備，對于學(xué)習(xí)的效果起到事半功倍的作用。由于一些實驗內(nèi)容有時候比相關(guān)理論課程開的要早，大多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這就使得學(xué)分在實驗課中對內(nèi)容較為陌生，有時候難以理解，對于實驗方法和儀器結(jié)構(gòu)不熟悉，做實驗時就比較盲目，直接影響學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。

　　2 儀器分析實驗教學(xué)改革的基本做法

　　2．1 慎選實驗內(nèi)容實驗內(nèi)容的選擇要根據(jù)具體擁有的設(shè)備來定，主要涉及光譜分析法、電化學(xué)分析法、色譜法等，教師選擇內(nèi)容時要有一定的創(chuàng)新，對于一些陳舊部分可以刪除，要強調(diào)實用性和應(yīng)用性。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，應(yīng)以驗證性實驗為主，適量增加設(shè)計性實驗。設(shè)計性實驗中采用教師命題，學(xué)生選題，學(xué)生參閱文獻資料設(shè)計實驗方案。在學(xué)生設(shè)計實驗方案過程中學(xué)生要充分了解分析對象的特性，結(jié)合自己的了解，設(shè)計出樣品測定和數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容的實驗方案。然后師生共同討論修改實驗方案，最后實施實驗方案。學(xué)生需要自行準(zhǔn)備實驗，測得數(shù)據(jù)并處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)果。在選擇實驗內(nèi)容時還要充分考慮實驗內(nèi)容能夠貼近現(xiàn)實生活，能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生感到學(xué)有所用。

　　2．2 組織好實驗過程組織好教學(xué)過程對提高儀器利用率及提高實驗教學(xué)效果起著重要作用。首先要保證學(xué)生實驗前的預(yù)習(xí)質(zhì)量，要求學(xué)生認真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)認真的學(xué)生，實驗過 很豐動，實驗時問可以縮短，實驗效果顯薔。為了避免學(xué)生對初次接觸的儀器有陌生感，可把儀器結(jié)構(gòu)岡片、操作流程等制作成多媒體課件 ：學(xué)生對實驗儀器有初步的認識。為體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想，在設(shè)計性和綜合性實驗教學(xué)中可針對教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出問題，學(xué)生應(yīng)多思考問題，針對問題進行有目的的預(yù)習(xí)。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，能使學(xué)生變被動為主動，教師在其中主要起“導(dǎo)”的主用 J。另外由于儀器分析實驗所用儀器種類繁多，操作技能較綜合，涉及面比較廣，教師要加強指導(dǎo)，講解過程中，學(xué)生可以隨時提出問題，筆耕文化推薦期刊，師生進行雙向交流。由于分析儀器發(fā)展迅速、知識更新快，因此在講解完儀器的操作后，可以介紹同類儀器的發(fā)展現(xiàn)狀，介紹過相應(yīng)的分析方法后，可以介紹此類分析方法最新的研究進展及該類方法在前沿學(xué)科中的應(yīng)用，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中積極思考問題，并可組織學(xué)生對相關(guān)問題進行討論，加深學(xué)生對實驗內(nèi)容的理解。在教學(xué)過程中注意促進學(xué)生對科學(xué)實驗方法的掌握，例如一些基本的實驗設(shè)計方法，加強科學(xué)方法教育。

　　2．3 規(guī)范化的實驗報告寫好實驗報告是完成實驗的最后一個重要環(huán)節(jié)，實驗結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)檢查實驗所得原始數(shù)據(jù)是否正確；要求學(xué)生課后及時處理數(shù)據(jù)，總結(jié)本次實驗的經(jīng)驗，找出實驗成敗的關(guān)鍵，完成對實驗現(xiàn)象的分析，結(jié)果的誤差分析；鼓勵學(xué)生采用現(xiàn)代計算機軟件處理數(shù)據(jù)。例如儀器分析實驗中定量分析常要繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線，標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制可以采用傳統(tǒng)的坐標(biāo)紙法，但因手工繪制會導(dǎo)致最后分析結(jié)果的不準(zhǔn)確。因此可以教學(xué)生利用Excel或Origin軟件繪制工作曲線，很方便且能提高繪圖準(zhǔn)確性，對實驗結(jié)果的分析和討論是實驗報告的重要部分，內(nèi)容沒有固定模式，但可涉及如對實驗原理的進一步深化理解，做好實驗的關(guān)鍵和體會，實驗現(xiàn)象的分析和解釋，結(jié)果的誤差和分析以及對該實驗的改進意見等。